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Para Educación, el problema son los maestros, no las pruebas
Por: Cristina del Mar Quiles
Publicado: 21/08/2013 06:07 am
A pesar de su historial de errores en la administración, corrección y validación de pruebas, la compañía Pearson cuenta en Puerto Rico con el aval y la confianza del Departamento de Educación para continuar siendo la encargada de las Pruebas Puertorriqueñas deAprovechamiento Académico (PPAA).

(Josian Bruno/NotiCel)
El director de la Unidad de Estándares y Avalúo de la agencia, Harry Valentín, reafirmó lo expresado por el secretario Rafael Román, que las pruebas son fiables, miden lo que tienen que medir, están alineadas con el material que se debe impartir en el salón de clases y reflejan el nivel de aprovechamiento académico de los estudiantes de las escuelaspúblicas del país.
Valentín señaló que en octubre de 2012 el gobierno federal estableció que "nuestros estándares son de alta calidad". Es un avance, pues en 2006, la agencia de Estados Unidos informó al secretario de Educación en aquel entonces, Rafael Aragunde, que el sistema de avalúo no estaba alineado con los estándares por grado.
Para Educación, el problema son los maestros, no las pruebasPor: Cristina del Mar Quiles
Publicado: 21/08/2013 06:07 am
A pesar de su historial de errores en la administración, corrección y validación de pruebas, la compañía Pearson cuenta en Puerto Rico con el aval y la confianza del Departamento de Educación para continuar siendo la encargada de las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico (PPAA).

(Josian Bruno/NotiCel)
El director dela Unidad de Estándares y Avalúo de la agencia, Harry Valentín, reafirmó lo expresado por el secretario Rafael Román, que las pruebas son fiables, miden lo que tienen que medir, están alineadas con el material que se debe impartir en el salón de clases y reflejan el nivel de aprovechamiento académico de los estudiantes de las escuelas públicas del país.
Valentín señaló que en octubre de 2012 elgobierno federal estableció que "nuestros estándares son de alta calidad". Es un avance, pues en 2006, la agencia de Estados Unidos informó al secretario de Educación en aquel entonces, Rafael Aragunde, que el sistema de avalúo no estaba alineado con los estándares por grado.
En 2007, un año después, el sistema de estándares y avalúo del Departamento de Educación de Puerto Rico todavía no cumplíacon las regulaciones y requerimientos de la Sección 1111(b)(1) y (3) de Título I de la ley sobre educación elemental y superior de 1965.
Valentín recordó que ese año, fecha para la que ya Pearson tenía contrato de administración de pruebas, se revisaron los estándares de Puerto Rico y se hizo una prueba nueva. Ahora, dice, "nuestra prueba está alineada", lo que quiere decir que lo que sepregunta es lo mismo que se debe enseñar en el salón de clases.
Insistió en que si bien Pearson está a cargo de la logística, el proceso de redacción y revisión de ítems está a cargo de maestros puertorriqueños.
"El producto final que llega a manos de los estudiantes pasó por los maestros, maestros de siete regiones, y tenemos las evidencias", apuntó.
La pregunta que surge es, si la prueba está bienhecha, ¿por qué aún más del 50% de los alumnos no consiguen un nivel de proficiencia?
Valentín hizo referencias a estudios que, dijo, apuntan a que el problema está en la fase de instrucción. "En el salón de clases no necesariamente se está trabajando los contenidos que se tienen que estar trabajando". Por eso, afirmó, la necesidad del "coaching" y el "mentoring", gestión que se está delegando encompañías privadas a las que se les pagan otros tantos millones de dólares.
Sobre los errores que Pearson ha cometido en más de nueve estados desde 1998, Valentín consideró que es la compañía la que tiene que dar las explicaciones. Sin embargo, dijo que de haber ocurrido algún error en las puntuaciones de las pruebas en Puerto Rico, el departamento lo hubiese detectado.
Explicó que cada...