Educacion

En el presente documento de abordan diez puntos acerca de la educación en los diferentes niveles de educación de la República Mexicana (específicamente en los grados de primero a tercero de primaria), tomados desde tres referentes principales: la evaluación, la enseñanza y los alumnos, estos puntos son conclusiones hechas a partir de diversas entrevistas realizadas a profesores de estos niveleseducativos, además de una investigación bibliográfica en la que se apoyan estos.
Como primer punto se puede distinguir que la evaluación, considerada como “…la acción de juzgar, de inferir juicios a partir de cierta información desprendida directa o indirectamente de la realidad evaluada…” (Carreño: 2005); es aplicada de tres formas principales, mencionadas a continuación:
Evaluacióndiagnóstica: es realizada al inicio de cada curso y su objetivo es averiguar con qué conocimientos previos cuenta el alumno, además de que ofrece un referente de dónde comenzar a impartir los nuevos conocimientos.
Evaluaciones continuas: se realizan al finalizar cada tema para verificar que los conocimientos dados sean comprendidos en su totalidad.
Evaluaciones bimestrales: son hechas en períodos de cadados meses y son un examen de toda la información abordada en ese período de tiempo y el valor total de una escala estimativa.
Para terminar este tema, se puede decir que la finalidad de la evaluación es identificar y comparar la realidad en la que los niños se encuentran, en cuanto a conocimientos con la realidad que se espera que tengan, además de localizar el nivel de cada sujeto en cuanto alogros (Carreño: 2005).
Puesto que “Los docentes son agentes culturales porque son los encargados de transmitir los valores, pautas y contenidos de cultura” (Palladino: 2006), se puede decir que es de suma importancia que estos se encuentren preparados de la mejor forma posible, en cuanto a conocimientos se trata, además de contar con disposición para su trabajo, sin embargo, se ha encontrado queen muchas ocasiones los profesores recién egresados y con menores años de servicio con los más entusiastas y dedicados para trabajar.
Tal como lo afirma Palladino en 2006 “el niño puede ser al mismo tiempo sujeto u objeto, puede ser protagonista o el gran ausente; todo depende del momento histórico, del contexto cultural y del escenario en el que esté incluido.” Se puede concluir que de acuerdo alambiente en el que se desenvuelva el alumno va a ser la forma en que este aprenda y el rendimiento académico que este tenga. Para esto mismo influyen los intereses, valores, hábitos, habilidades y motivación con los que cuente el alumno.
Por otra parte, existen diversos factores que dificultan la adquisición de conocimientos de los alumnos, estos van de acuerdo a la edad en la que se encuentra,que va de los 6 a 9 años, además del impacto que causa el cambio de nivel educativo, que va del jardín de niños a la primaria; esto se ve reflejado en la distracción, la inquietud y el desorden que varias veces manifiestan los niños.
Un factor más que influyen en este aspecto es el adentramiento que tengan los padres en la educación de sus hijos, puesto que en diversas ocasiones los profesoresse enfrentan a la irresponsabilidad y hasta apatía que tienen los papás, esto es un gran obstáculo que impide que la educación sea de una forma satisfactoria. Siendo que la familia, como lo expresa Palladino en 2006, es un agente en que los niños se apoyan al momento de adquirir hábitos y actitudes.
Además de que este mismo autor afirma que en las clases alta y medio-alta la familia expresa unapreocupación importante en la educación de los hijos, sin embargo no es así.
La enseñanza vista como la acción en la que se implanta en la persona algún tipo de cambio en ella (Cooper: 2008), esta es realizada, en el nivel primaria, en su mayor parte con materiales como libros de texto, recursos bibliográficos, tecnología de la información, entre otros recursos, siempre apoyados de programas...