Educacion

Tipos de N.E.E

* Transitorias
* Permanentes

Las NEE permanentes, son aquellos problemas que presenta una persona durante todo su período escolar y vida, ya que presentan un déficit leve, mediano o grave de la inteligencia, en alguna o en todas de sus implicancias sensoriales, motoras, perceptivas o expresivas, de las que resulta una incapacidad que se manifiesta en el ejercicio delas funciones vitales y de relación, por tanto, necesitan de la atención de especialistas, centros educativos especiales y material adecuado para abordar sus necesidades.

Dentro de esta categoría se encuentran las deficiencias visuales (ceguera); deficiencias auditivas (sordera); deficiencias motores (parálisis cerebral); retardo mental y autismo entre otras.

Las NEE transitorias sonproblemas de aprendizaje que se presentan durante un periodo de su escolarización que demanda una atención específica y mayores recursos educativos de los necesarios para compañeros de su edad.

1. que es el P.I.E
Los Programas de Intervención Especializada PIE, atienden a niños, niñas y adolescentes menores de 18 años, que viven graves vulneraciones de derechos, caracterizadas por la presencia decondiciones y/o conductas que constituyen un riesgo o daño, a nivel individual, familiar y social, relacionado con: Consumo problemático de drogas, desescolarización o deserción escolar, trastornos emocionales o conductuales, situación de calle, peores formas de trabajo infantil, situaciones de conflictos con la justicia en menores de 14 años.
2. Que es la lge
La Ley General de Educaciónrepresenta el marco para una nueva institucionalidad de la educación en Chile. Deroga laLey Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE) en lo referente a la educación general básica y media (mantiene lanormativa respecto a la educación superior). Establece principios y obligaciones, y promueve cambios en la manera en que los niños de nuestro país serán educados.

3. Decretos educación especial.Integración Escolar de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales.
         Decreto Supremo Nº170/2009: El Decreto N° 170 es el reglamento de la Ley Nº 20201 y fija normas para determinar los alumnos con necesidades educativas especiales que serán beneficiarios de la subvención para educación especial.
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/201005031126500.DEC200900170.pdf
 Déficit visual
         Decreto Exento Nº 89/1990: Aprueba Planes y Programas de Estudio para alumnos con discapacidad visual.
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/200703281949200.DecretoN89.pdf
         Decreto Exento Nº 637/1994: Modifica Decreto Exento Nº 89/1990.
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/200705041622490.Decretoexento637DV.pdf
Discapacidad Auditiva
         Decreto Exento Nº86/1990: Aprueba Planes y Programas de Estudio para alumnos con discapacidad auditiva.
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/200705021430100.DecretoN86.pdf
Discapacidad Motora
         Decreto Supremo Nº 577/1990: Establece normas técnico pedagógicas para la atención de alumnos con discapacidad motora.
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/200703281950530.DecretoN577.pdf
Discapacidad porGraves Alteraciones en la Capacidad de Relación y Comunicación
         Decreto Supremo Nº 815/1990: Aprueba Planes y Programas de Estudio para personas con autismo, disfasia severa o psicosis.
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/200703281951480.DecretoN815.pdf
Discapacidad Intelectual
         Decreto Exento Nº 87/1990: Aprueba Planes y Programas de Estudio para alumnos con discapacidadintelectual.
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/200703281947030.DecretoN87.pdf
Trastornos Específicos del Lenguaje
         Decreto Supremo Nº 1300/2002: Aprueba Planes y Programas de Estudio para alumnos con trastornos específicos de lenguaje.
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/200703281945310.DecretoN1300.pdf

Grupos Diferenciales
         Decreto Nº 291/1999: Reglamenta el...