Educacion

Una educación integral será aquella que contemple, en su debida importancia, la totalidad de las funciones humanas: sensibilidad, afectividad, raciocinio, volición, o sean cuerpo y espíritu: sentidos e inteligencia; corazón y carácter.


La 'educación integral' supone una triple preocupación docente: sobre los tres campos del conocimiento, de la conducta y de la voluntad. El primero, o sea elconocimiento, es lo que comúnmente se ha llamado instrucción y que, en forma más propia, debe designarse con el hombre de 'información'. Comprende ella el acopio de conocimientos que una persona culta debe adquirir para valerse por sí misma en la vida, ser útil a la sociedad y darse una explicación personal sobre el mundo en que habita y el tiempo en que le ha tocado vivir.

Cuando pensamos enla 'educación integral' queremos significar que aceptamos que el hombre es un complejo consubstancial de materia y espíritu, una combinación esencial de cuerpo orgánico y de alma inmaterial e imperecedera y que, por lo tanto, todo tratamiento educativo debe mirar hacia la integridad de la persona humana y no a uno de sus componentes".

La Educación integral defiende el compromiso de educar atodos:
... reconociendo la necesidad y urgencia de impartir enseñanza a todos los niños, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales dentro del sistema educativo común de educación... para que (se) puedan incluir a todos los niños y niñas, con independencia de sus diferencias o dificultades individuales... De tal manera fomentar y facilitar la participación de padres, comunidades yorganizaciones de personas con discapacidad en la planificación y el proceso de adopción de decisiones para atender a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales... (Declaración de Salamanca, 1994)
La integración escolar se opone a los factores de discriminación, rechazo, marginación o etiquetación en la labor educativa. La discriminación no sólo se refiere al rechazo de personas deotro color, religión, sexo, raza, incluye también a las personas con discapacidad.
Una educación integral propone contribuir a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad, impulsa una cultura incluyente de la diversidad.
El trabajo a realizar para hacer realidad una educación integral requiere de cambiar paradigmas respecto a lo que significa educar, ser humano, educador, evaluacióndel alumno, dinámica del aula, proyecto educativo del centro escolar, entre otros aspectos.

Metas de la integración escolar


• Exponer a un mayor número de oportunidades de aprendizaje.

• Compartir ambientes de retos

• Normalizar la visión de su vida presente y futura

• Abrir la gama de actividades normalizantes: en lo deportivo, cultural, recreativo y social• Aprender a convivir con la diferencia y lograr una aceptación cotidiana

• Impulsar la cultura de la diversidad
 
(De la Peña, Alicia. 2001)
Iniciarse en el conocimiento de la educación integral conduce a defender y a argumentar el siguiente principio: Todos los niños tienen derecho a aprender juntos.
Una de las razones más poderosas para considerar verdadera estaafirmación, y el derecho de las personas con discapacidad de instruirse en la misma escuela que los alumnos «normales», se sostiene en que los niños con discapacidad no pueden ni deben ser excluidas de su comunidad. Con o sin discapacidad, los niños requieren ser respetados en sus derechos, educarse es uno de ellos. Aprender juntos es otro derecho que reivindica la inclusión, la igualdad entre los sereshumanos y el respeto a las diferencias.
Acceder a una escuela común permite a las personas con discapacidad aprender a vivir en el mundo de todos, necesitan una educación que los ayude a desarrollar las relaciones sociales y los prepare para vivir en el seno de sus sociedades. No se puede continuar con la práctica de esconder a los niños o negar la discapacidad que tienen. Asistir a una escuela...