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ESTRATEGIA PEDAGOGICA CON NIÑOS
DE CINCO AÑOS PARA PROMOVER SU
PRODUCCIÒN LITERARIA
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ESTRATEGIA PEDAGÒGICA CON NIÑOS DE CINCO AÑOS PARA PROMOVER
SU PRODUCCIÒN LITERARIA

ANA PATRICIA TORRES PAVA
DORA INES RUIZ LOPEZ

UNBIVERSIDAD TECNOLÒGICA DE PEREIRA

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FACULTAD DE EDUCACIÒN
PEREIRA 2007

ESTRATEGIA PEDAGÒGICA CON NIÑOS DE CINCO AÑOS PARA PROMOVER
SUPRODUCCIÒN LITERARIA

ANA PATRICIA TORRES PAVA
DORA INES RUIZ LOPEZ

Trabajo como requisito para obtener el título de Licenciadas en Español y
Comunicación Audiovisual

Director
WILLIAM MARIN OSORIO

UNBIVERSIDAD TECNOLÒGICA DE PEREIRA

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FACULTAD DE EDUCACIÒN
PEREIRA 2007

CONTENIDO

PAG

INTRODUCCIÓN

5

1. OBJETIVOS

9

1.1 OBJETIVO GENERAL

¡Error! Marcador nodefinido.
9

1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

9

2. JUSTIFICACIÓN

10

3. METODOLOGÍA

12

4. UNIVERSO

19

5. ANTECEDENTES

20

5.1 TRABAJOS EN EDUCACIÒN PARA INCENTIVAR LA CREATIVIDAD EN

22

LOS ESTUDIANTES DE COLOMBIA
6. MARCO TEÒRICO

30

6.1 ¿QUÉ ES LITERATURA?

30

6.2 ¿QUÉ ES LITERATURA INFANTIL

31

6.3. LITERATURA EN EL AULA DE CLASE

33

6.4. LITERATURA YPEDAGOGÍA

37

6.5 EL CONSTRUCTIVISMO

39

6.6 PEDAGOGÍA DE LA CREATIVIDAD.

43

4
6.7 LA NARRACIÓN

44

6.7.1 EL CUENTO Y SU FUNCIÓN EN EL PREESCOLAR

46

6.7.2 CLASIFICACIÓN DEL CUENTO|

47

6.7.3 EL DESPERTAR DE VALORES

48

6.8 ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR UN TRABAJO PRACTICO EN EL

50

AULA
7. PROPUESTA

58

8. DESARROLLO DE LA PROPUESTA

60

8.1PUESTA EN PRACTICA DE LA PROPUESTA

62

8.2 APLICACIÒN DEL DIARIO DE CAMPO

66

8.3 TALLERES PRÀCTICOS CON LOS NIÑOS

79

8.4 CREACIONES LITERARIAS CON LOS NIÑOS DESPUÈS DE LOS

88

TALLERES.
8.5 RESULTADOS DE LA PROPUESTA

99

9 CONCLUSIONES

105

10. BIBLIOGRAFÌA

108

5

INTRODUCCIÓN

“La educación en Colombia es un proceso de formación permanente, personal,cultural y social que
se fundamenta en una concepción integral de la personalidad humana, de su dignidad, de sus
1

derechos y deberes. “

La educación preescolar corresponde a la ofrecida al niño para su desarrollo integral en los
aspectos biológico, cognoscitivo, sicomotriz y socio afectivo, a través de experiencias de
socialización pedagógicas y recreativas; las cuales se orientan ycomplementan por el desarrollo
de competencias que

fortalecen habilidades, destrezas y capacidades en los niños para

interactuar escolar y socialmente.

Las competencias que maneja la educación preescolar son:

Lúdica, Comunicativa, Cognoscitiva, Motriz, Creativa, Intelectual y Perceptiva.

Dentro de los

objetivos de la educación preescolar está “el desarrollo de la creatividad y laparticipación en
2

actividades lúdicas ”.

La educación en grado preescolar es la base para el desarrollo educativo de todo niño. En esta
etapa se comienzan a desarrollar y a fortalecer las capacidades cognoscitivas y creativas del niño y
el éxito de este proceso radica en las experiencias que logre adquirir en ese período. Sin embargo

1

Ley General de Educación. Ley 115 de Febrero de1994. Artículo 1. Objetivo de la ley. Santafé

de Bogotá. D.C. p.5
2

Ley General de Educación. Ley 115 de Febrero de 1994. Artículo 15. Definición de educación

preescolar. Santafé de Bogotá, D. C. p.11.

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muchas de las prácticas educativas presentan

inconsistencias entre estos ideales y la vida

cotidiana de los niños del grado de preescolar. Surge entonces la necesidad de motivarel
desarrollo de las facultades creativas y literarias de los estudiantes de preescolar, para que
participen en forma amena de las actividades educativas orientadas por el docente en el aula de
clase.
La posibilidad de que esto se logre en la práctica, esta dada en el proceso educativo y la
intervención del docente; ya que él es el mediador entre el mundo familiar del niño y el primer...