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Educación en Finlandia

El sistema educativo finlandés, es considerado como el mejor de los evaluados por el informe PISA de 2003. Este se divide en dos grandes tipos de formaciones a partir de los 16 años: la formación teórica, que se imparte en las escuelas secundarias superiores y las universidades, y la formación profesional, que se imparte en las escuelas profesionales.
El sistemaeducativo finlandés es un sistema igualitario: la escolaridad es obligatoria de los 7 a los 16 años (los alumnos acuden a la escuela local). Es gratuita a tiempo completo para los estudiantes y esta gratuidad incluye la asistencia sanitaria y el comedor (con una comida diaria que debe cubrir alrededor de un tercio de las necesidades nutricionales diarias del alumno) para las escuelas primaria ysecundaria. Durante toda la escuela elemental de 7 a 16 años, todos los libros y materiales escolares son gratuitos y dados por el mismo centro. Los alumnos que viven lejos de la escuela - a más de 5km - pueden pedir el reembolso del coste del transporte. Los alumnos que tienen dificultades de aprendizaje pudiendo también beneficiarse, en el mismo centro, de la ayuda de un profesor especialista
Primaria:Tras abandonar la guardería, los estudiantes finlandeses con edades comprendidas entre los 5-6 y los 15-16 cursan sus 9 años de estudios obligatorios
Las clases son relativamente pequeñas, con rara vez más de veinte estudiantes. En la escuela el ambiente es relajado e informal, y los edificios están limpios hasta el punto que los alumnos de los primeros cursos caminan en calcetines dentro delas clases dejando sus zapatos fuera de ellas. 
Secundaria:
La escuela superior secundaria no obligatoria comienza a los 16 o 17 años, y dura entre tres y cuatro años. Los estudiantes pueden elegir entre una formación profesional y/o prepararse para futuros estudios en una escuela politécnica o universidad, ya que para poder acceder a ellos deberán llevar a cabo un examen de selectividad por cadafacultad a la que deseen ingresar.


Educación en Singapur
La estirpe de mandamases que lleva casi medio siglo rigiendo la República de Singapur, archipiélago independiente de Malasia desde el 9 de agosto de 1965, se propuso dar un salto adelante a principios de la década de los setenta. El objetivo era colocar un puerto cochambroso que ni los malasios querían (de ahí que les abrieran lapuerta a la secesión) al nivel de Hong Kong, Londres o Nueva York. Dado que Singapur no es más que una ciudad-Estado sin espacio para el desarrollo de tangibles, estaba llamada a convertirse, a cualquier precio, en una joya de los intangibles en medio de marasmos de corrupción como Tailandia, Indonesia y Filipinas. 
Ya me he referido otras veces a la mentalidad estajanovista, singapurense enparticular y asiática en general, en relación con los estudios, de modo que no me voy a repetir. Prefiero revisar brevemente, a modo de introducción, los resultados del informe PISA de 2009 (no he hallado otro más reciente). Entre paréntesis incluyo, si está disponible, el gasto en educación del país en cuestión como porcentaje del PIB en ese mismo año según el Banco Mundial:Educación en Chile
La educación en Chile se distingue en niveles básico, secundario y superior. En Chile la educación está regida por la Ley General de Educación de 2009 (LGE), sucesora de la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza .
La educación parvularia o preescolar atiende la población de niños y niñas entre los 6 meses hasta los 6 años y no era obligatorio, hasta que el día 21 de mayo del2013, cuando el Presidente de la República, Sebastián Piñera, anunciara que se aprobó el proyecto de ley donde se estipula que el Kínder es obligatorio, dejando así el pre-kínder no obligatorio.
La Enseñanza Básica desde la reforma de 1965, corresponde al ciclo inicial de estudios escolares. En 1920 la legislación chilena había establecido la obligatoriedad de cursar 4 años de escolaridad...