Educacion
Páginas: 10 (2347 palabras)
Publicado: 15 de junio de 2010
Universidad Panamericana del Puerto
Facultad de Educación y Humanidades
Escuela: Educación Integral
Asignatura: Corrientes del Pensamiento Pedagógico
Profesora: Alumnos:
Luzmer QueroHernández Yurbelis
Fernandes Jenny
García Nacira
López Eduanny
Muskus José
Desarrollo
La Educación como proyecto nacional (1.810-1826): Miguel José Sanz, Simon Rodríguez.
Puede ubicarse la Venezuela independentista, sin dejar de lado las primeras manifestaciones de rebelión de fines del siglo XVIII, entre el 19 de abridle 1.810 y el 24 de junio de 1.821; tomando también en cuenta, losacontecimientos posteriores de asentamiento y construcción de la nueva etapa política, que alcanza los años desde el 21 hasta mas allá del 30.
Acontecimientos, instituciones y documentos revelan la realidad del Proyecto Educativo Nacional, especialmente los documentos, porque dejan fe del interés que tomaron los lideres, ideólogos y ejecutantes de la revolución porque las ideas educativas y elsentido de la nueva educación, quedara incorporado al régimen legislativo naciente; en las constituciones en las leyes, decretos, ordenanzas, etc., donde siempre se trataba la cuestión educativa y siempre con el mismo espíritu de educación igualatoria, publica; lo que podría considerarse como la parte educativa del Proyecto político Nacional que significo el grito de independencia y su posteriorperfeccionamiento jurídico.
A continuación, se ofrecen testimonios de la posición de rebelión que enfrenta la educación de la época, en fragmentos del Informe del Licenciado Sanz:
Apenas dice es un discurso sobre la educación publica- el niño percibe los primeros vislumbres del intelecto, que le envían a la escuela, adonde le enseñan a leer libros repletos de cuentos ridículos yextravagantes, de milagros horrorificos y de una devoción supersticiosa que se reduce únicamente a formas exteriores, por las que se acostumbra a la hipocresía y a la impostura.
En lugar de preceptos de moralidad no les inculcan más que ciertos puntos de orgullo y de vanidad, lo que les conduce a abusar de los privilegios de su nacimiento.
La educación del pueblo se ubicaba como institución políticafundamental del nuevo estado republicano y liberal.
El Proyecto Educativo Nacional, hubo de enfrentarse en los años13,14,15,16,17, a la arremetida de la educación colonial española que a través de reglamentos, de ordenanzas y otras recomendaciones expresas donde se consagra la obediencia del Rey, las virtudes monárquicas y las buenas costumbres españolas, trata de echar por tierra, lasaspiraciones y logros de la educación libertadora.
Bolívar fue mas allá, cuando para crear su poder Moral tomo como fundamento las bases de nuestra cultura occidental como fueron Atenas y Roma y fue creativo cuando además de las luces que tanto propuso el siglo XVIII él propone también la moral “ Renovemos en el mundo la idea de un pueblo que no se contenta con ser libre y fuerte sino que quiere sevirtuoso “.
Los artículos 1,2,7,8,9,10 y 12, nos precisan cuestiones relacionadas con la educación que presentan un Bolívar comprometido con la acción educativa dentro de un alcance de Visión Pedagógica, que hace que las ideas expuestas allí, estén vigentes hoy:
Articulo 1º:
La Cámara de Educación esta encargada de la educación física y moral de los niños desde su nacimiento hasta la edad de doceaños. Uno, es la educación física y el otro, es el inicio de la educación del niño desde su nacimiento que además, sea propuesto como un compromiso oficial.
Articulo 2º:
En este articulo, la alusión a las madres y el compromiso de informarles para su gestion familiar, cuestión que por si sola habla del futurismo de nuestro libertador y de su conciencia acerca de la educación como un todo...
Facultad de Educación y Humanidades
Escuela: Educación Integral
Asignatura: Corrientes del Pensamiento Pedagógico
Profesora: Alumnos:
Luzmer QueroHernández Yurbelis
Fernandes Jenny
García Nacira
López Eduanny
Muskus José
Desarrollo
La Educación como proyecto nacional (1.810-1826): Miguel José Sanz, Simon Rodríguez.
Puede ubicarse la Venezuela independentista, sin dejar de lado las primeras manifestaciones de rebelión de fines del siglo XVIII, entre el 19 de abridle 1.810 y el 24 de junio de 1.821; tomando también en cuenta, losacontecimientos posteriores de asentamiento y construcción de la nueva etapa política, que alcanza los años desde el 21 hasta mas allá del 30.
Acontecimientos, instituciones y documentos revelan la realidad del Proyecto Educativo Nacional, especialmente los documentos, porque dejan fe del interés que tomaron los lideres, ideólogos y ejecutantes de la revolución porque las ideas educativas y elsentido de la nueva educación, quedara incorporado al régimen legislativo naciente; en las constituciones en las leyes, decretos, ordenanzas, etc., donde siempre se trataba la cuestión educativa y siempre con el mismo espíritu de educación igualatoria, publica; lo que podría considerarse como la parte educativa del Proyecto político Nacional que significo el grito de independencia y su posteriorperfeccionamiento jurídico.
A continuación, se ofrecen testimonios de la posición de rebelión que enfrenta la educación de la época, en fragmentos del Informe del Licenciado Sanz:
Apenas dice es un discurso sobre la educación publica- el niño percibe los primeros vislumbres del intelecto, que le envían a la escuela, adonde le enseñan a leer libros repletos de cuentos ridículos yextravagantes, de milagros horrorificos y de una devoción supersticiosa que se reduce únicamente a formas exteriores, por las que se acostumbra a la hipocresía y a la impostura.
En lugar de preceptos de moralidad no les inculcan más que ciertos puntos de orgullo y de vanidad, lo que les conduce a abusar de los privilegios de su nacimiento.
La educación del pueblo se ubicaba como institución políticafundamental del nuevo estado republicano y liberal.
El Proyecto Educativo Nacional, hubo de enfrentarse en los años13,14,15,16,17, a la arremetida de la educación colonial española que a través de reglamentos, de ordenanzas y otras recomendaciones expresas donde se consagra la obediencia del Rey, las virtudes monárquicas y las buenas costumbres españolas, trata de echar por tierra, lasaspiraciones y logros de la educación libertadora.
Bolívar fue mas allá, cuando para crear su poder Moral tomo como fundamento las bases de nuestra cultura occidental como fueron Atenas y Roma y fue creativo cuando además de las luces que tanto propuso el siglo XVIII él propone también la moral “ Renovemos en el mundo la idea de un pueblo que no se contenta con ser libre y fuerte sino que quiere sevirtuoso “.
Los artículos 1,2,7,8,9,10 y 12, nos precisan cuestiones relacionadas con la educación que presentan un Bolívar comprometido con la acción educativa dentro de un alcance de Visión Pedagógica, que hace que las ideas expuestas allí, estén vigentes hoy:
Articulo 1º:
La Cámara de Educación esta encargada de la educación física y moral de los niños desde su nacimiento hasta la edad de doceaños. Uno, es la educación física y el otro, es el inicio de la educación del niño desde su nacimiento que además, sea propuesto como un compromiso oficial.
Articulo 2º:
En este articulo, la alusión a las madres y el compromiso de informarles para su gestion familiar, cuestión que por si sola habla del futurismo de nuestro libertador y de su conciencia acerca de la educación como un todo...
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