EDUCACION

Educación
El ser humano voluntaria o involuntariamente está inmerso en el proceso de educación,
que se va desarrollando a lo largo de nuestras vidas desde el momento de la concepción
y hasta la muerte.
Al nacer el individuo es como un cuaderno vacío que se va llenando conforme a las
experiencias que vive, este es el proceso de aprendizaje, el que se da en todos los
aspectos de nuestrasvidas, abarcando la cotidianidad, los establecimientos escolares, así
como el ambiente y las personas que nos rodean.

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las tres funciones principales de la educación , que a pesar de haberse hecho hace más
de 20 siglos, aún está vigente; estas funciones son:
La formación del ciudadano;
La formación del hombre virtuoso; y
La preparación para una profesión.
La educación en elindividuo, tiene dos grandes motores :
Heteroeducación: consiste en el proceso educativo impuesto, en el que el individuo es
formado
y autoeducación. cuando el individuo mismo busca tomar la información e integrarla a su
cúmulo de conocimientos.
Lo ideal es que ambos "motores" estén complementados para que la educación sea un
proceso que le dé al individuo las herramientas, medios e instrumentosnecesarios para la
configuración de sus conocimientos.
"Es el objetivo de la educación: mover al individuo a una educación autónoma, las
personas sean libres, conscientes y responsables de sí mismos, capaces de su propia
determinación. , con conciencia moral. Con capacidad de disernir el bien y el mal.

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El punto más importante del proceso educativo es la voluntad delindividuo, para que sea
capaz de tomar resoluciones libres, regidas por las normas y valores éticos y morales.
El proceso educativo es bastante largo complejo, en el que pasamos básicamente por
tres fases:
La educación como desarrollo: en esta fase es el educador quien impulsa los cambios
en los conocimientos en el educando.
La educación como disciplina surge cuando este desarrollo no se deja a sulibre
albedrío sino que se guía para controlarlo o estimularlo.
La educación como formación: el educador busca transmitir conocimientos y
orientaciones a su discípulo. [3]
Son muchos los autores que han tratado de definir la educación, y que en estos intentos
han surgido muchas definiciones, formas y tipos de educación, a continuación se presenta
un resumen con las definiciones que danalgunos autores:
"La educación es la formación del hombre por medio de una influencia exterior
consciente o inconsciente, o por un estímulo que si bien proviene de algo que no es el
individuo mismo, suscita en él una voluntad de desarrollo autónomo conforme a su
propia ley. [4]

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Gastón Mialaret, en su obra Ciencias de la Educación, señala tres sentidos como parte
delproceso educativo; siendo el primero los llamados mass media o la denominada
educación francesa (andragogía, educación religiosa, animación cultural, etc). El segundo
sentido es el de la educación como resultado de una acción que prepara a los jóvenes
adaptándolos a la vida, más que a la preparación intelectual que reciben en las
instituciones escolares formales. El tercer sentido al que hacereferencia el autor se
refiere a la retroalimentación que se da entre al menos dos individuos inmersos en el
proceso educativo.
Ortega y Gasset hace referencia a Kerschensteiner, quien dice que el fin general de la
educación es educar a ciudadanos útiles que sirvan a los fines del Estado y de la
Humanidad. Ortega y Gasset niega esto, habla de la formación del ciudadano como uno
de los tantosfines de este proceso, haciendo referencia a todos los aspectos de la vida
del individuo. Si educamos con la intención única de formar ciudadanos útiles a los fines
del estado, se forman individuos para el ayer.
José Gimeno hace alusión al correcto uso y distribución de los recursos educativos.
Según Suchodolski, para argumentar el desarrollo de la civilización, surgen dos
tendencias: la...