Educacion
Páginas: 2 (467 palabras)
Publicado: 15 de junio de 2010
SIN EDUCACION NO HAY TRABAJO DECENTE
Diversos informes de entidades privadas conocidos en las últimas semanas confirman la severidad de los problemas que afectan a un sector amplio de la juventud,que ha dejado sus estudios secundarios inconclusos y luego no encuentra trabajo por carecer de las competencias básicas. Lamentablemente, para ese sector de la sociedad no hay trabajo decente -segúnla denominación de la OIT y uno de los Objetivos del Milenio (ODM)-, y estos jóvenes ven transcurrir sus mejores años desocupados o accediendo a tareas informales, inestables y mal remuneradas. Esadura realidad sólo promete los males de una pobreza que se continuará en el futuro, dentro de un cuadro de marginación social.
De acuerdo con datos reunidos por el Instituto para el Desarrollo SocialArgentino (Idesa), el 66 por ciento de quienes desertaron del sistema educativo oficial y están entre los 18 y 19 años no posee las habilidades requeridas por el mercado laboral. Por su parte,empresas dedicadas a la selección de personal, como Manpower y Adecco, llegan a una conclusión semejante y agregan que esa insuficiencia es cada vez más notoria y les impide ingresar en el campo laboralformal, de manera que el 80 por ciento de esos jóvenes se tiene que contentar con trabajos provisorios.
Las fuentes citadas coinciden, a su vez, con un informe de la Comisión Económica para la Américalatina (Cepal, organismo de la ONU) que, en 2007, señalaba el alto porcentaje de desertores del sistema educativo, a los que se suman los repetidores atrasados o muy retrasados, todo lo cual permiteafirmar que los aprendizajes de casi el 60 por ciento de los jóvenes están por debajo de las exigencias laborales. Entre esas insuficiencias, llaman la atención las que se refieren a la lectura yescritura, evidenciadas en tareas comunes como armar un currículum o cargar un sistema.
Esta descripción de carencias no agota el cuadro, porque las limitaciones podrían superarse si hubiera afán de...
Diversos informes de entidades privadas conocidos en las últimas semanas confirman la severidad de los problemas que afectan a un sector amplio de la juventud,que ha dejado sus estudios secundarios inconclusos y luego no encuentra trabajo por carecer de las competencias básicas. Lamentablemente, para ese sector de la sociedad no hay trabajo decente -segúnla denominación de la OIT y uno de los Objetivos del Milenio (ODM)-, y estos jóvenes ven transcurrir sus mejores años desocupados o accediendo a tareas informales, inestables y mal remuneradas. Esadura realidad sólo promete los males de una pobreza que se continuará en el futuro, dentro de un cuadro de marginación social.
De acuerdo con datos reunidos por el Instituto para el Desarrollo SocialArgentino (Idesa), el 66 por ciento de quienes desertaron del sistema educativo oficial y están entre los 18 y 19 años no posee las habilidades requeridas por el mercado laboral. Por su parte,empresas dedicadas a la selección de personal, como Manpower y Adecco, llegan a una conclusión semejante y agregan que esa insuficiencia es cada vez más notoria y les impide ingresar en el campo laboralformal, de manera que el 80 por ciento de esos jóvenes se tiene que contentar con trabajos provisorios.
Las fuentes citadas coinciden, a su vez, con un informe de la Comisión Económica para la Américalatina (Cepal, organismo de la ONU) que, en 2007, señalaba el alto porcentaje de desertores del sistema educativo, a los que se suman los repetidores atrasados o muy retrasados, todo lo cual permiteafirmar que los aprendizajes de casi el 60 por ciento de los jóvenes están por debajo de las exigencias laborales. Entre esas insuficiencias, llaman la atención las que se refieren a la lectura yescritura, evidenciadas en tareas comunes como armar un currículum o cargar un sistema.
Esta descripción de carencias no agota el cuadro, porque las limitaciones podrían superarse si hubiera afán de...
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