Educacion

Páginas: 4 (841 palabras) Publicado: 4 de noviembre de 2013
El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) alertó sobre las altas tasas de reprobación en el bachillerato, pues en promedio 4 de cada 10 estudiantes no aprueban las asignaturasen el ciclo escolar.
La tasa de aprobación del bachillerato revela el grado de eficacia del modelo educativo, indica el INEE en su informe sobre educación media superior en México, que dio a conocera finales de 2011.
A nivel nacional la tasa de aprobación es de 65 por ciento, pero ésta varía según el grado escolar y la entidad.
El Distrito Federal es la entidad que tiene la menor tasa deaprobación, de 50.3 por ciento.
El primer grado de bachillerato es donde está el principal problema, pues sólo 60 por ciento logra aprobar todas las asignaturas, mientras que en segundo grado es de 63.1por ciento y el tercer grado es de 76 por ciento.
Sin embargo, el INNE reporta que la tasa de aprobación en bachillerato no es la misma en todos los estados.
“Las entidades federativas que presentanlas mayores tasas de aprobación en educación media superior son Jalisco, con 83.9 por ciento, Puebla, con 78.9 por ciento, y Chiapas, con 77 por ciento”.
En estos casos, señala el INEE, al menos 7 decada 10 alumnos aprueban al final del ciclo escolar según criterios de los programas de estudios y los docentes.
En contraste, expresa el INEE, las entidades que tienen las tasas mas bajas deaprobación son Yucatán, con 55.6 por ciento, Campeche, con 51.1 por ciento, y el Distrito Federal, con 50.3 por ciento.
Lorenzo Gómez Morín, investigador de la Flacso, explicó que una de las razones porlas que los estudiantes no aprueban todas las asignaturas de bachillerato es que 40 por ciento no tiene el nivel de comprensión lectora necesario para seguir aprendiendo.
“Para ciertas asignaturas ytrabajos en el bachillerato evidentemente requieres un nivel de comprensión lectora más alto”, dijo.
La cifra de aprobación del INEE, explicó, ratifica los resultados de la prueba PISA, donde 40 por...
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