educacion

En la práctica pedagógica, desde tiempos remotos, se ha buscado la forma de poder establecer si se consigue que lo enseñado sea aprendido por parte de las nuevas generaciones.
La primera posturateórica evaluativo, es la que ve a la evaluación como solamente una medición de logros de objetivos. Por lo tanto su naturaleza es comprobar empíricamente, los resultados de los aprendizajes, susprincipales instrumentos son pruebas y exámenes, que busca cuantificar cuantos conocimientos ha aprendido un alumno.
Por lo tanto, la función de este enfoque es:




Este enfoque tan utilizado enel sistema educativo durante siglos ha traído como consecuencia social y cultural como el individualismo, la competitividad y también una sociedad, que no integra ni incluye a lo diferente.

Elotro enfoque es opuesto a este, es el que ve a la evaluación como parte de un proceso reflexivo, en base a diferentes instrumentos evaluativos.
Las funciones de la evaluación para esta teoría son:Este foque de evaluación permite a la cultura escolar y de la sociedad, establecer una inclusión o integración a las personas diferentes, al tomar a la educación como unproceso y que cada uno aprende a su ritmo. También crea una conciencia de equipo y no de individualismo y de competitividad.




Contenidos/ actividades
Procedimientos evaluativos.
Principio 1:el conocimiento se construye.
Sistema de medidas métrico decimal.
Actividad:
Los alumnos deberán observar a mamá o papá como utiliza los sistemas de medidas en la vida cotidiana. Deberán, escribirun breve informe y presentarlo al curso.

se realizara una pequeña feria en el curso en que cada alumno junto a su familiar presenten novedosamente lo aprendido.

Crear como curso unaconclusión sobre el uso de las medidas en nuestra vida diaria.
Principio 2: Diversidad de Estilos
Estrategias para aprender a multiplicar.
Actividad:
El docente entrega a cada alumno un problema de...