Educacion

Algunos problemas de la educación superior en Venezuela.
El valor económico de los conocimientos en los procesos de
competitividad ha creado una discusión en torno a los nuevos
objetivos de la universidad en América Latina, al observarse una
desarticulación entre la academia y la productividad de nuestros
países. Resultado de esto es la generación de nuevos problemas
que nos afectanlos cuales pueden resumirse en los siguientes:
1. La relación del sector productivo con el desarrollo de la
ciencia y la tecnología en la región.
2. Integración de los conocimientos e información con las
nuevas relaciones económicas globales.
3. El financiamiento de las universidades frente a la crisis fiscal
del Estado y la distribución de los recursos de éste
basándose en resultados.4. El discurso de transformación de las universidades y el
problema de la autonomía. 41
El autor considera conveniente analizar el último punto, por
considerarlo el más general y quizás, el más polémico.
Tal como se planteó en el capítulo anterior, la autonomía
universitaria nace con la institución y ha quedado establecida, a
través del largo tiempo transcurrido, como un elementoesencial de la
vida misma de ella. Sin embargo, la visión que se tiene acerca de su
contenido es muy variable y refleja la seria polémica que se desata
alrededor de un tema que por largo tiempo ha sido discutido y frente
al cual se asumen posiciones divergentes y a veces antagónicas.
Con el desarrollo de las instituciones de educación superior el
concepto de autonomía ha cambiado, de aquellasuerte de visión de
absoluta independencia frente a los poderes reales y eclesiásticos,
ha devenido en una propuesta académico-administrativa que le
permita a ciertas instituciones un manejo más efectivo de una
actuación responsable frente a la sociedad. Sin embargo, como ya se
dijo no hay una opinión unánime y es por ello que es pertinente
examinar el concepto en sí, a la luz de losdistintos autores que han
opinado acerca del tema. Según Moros (1985), la IV Conferencia de
la Asociación Internacional de Universidades celebrada en Tokio en
1965 declaró:
... siglos de experiencia demuestran que las universidades
pueden efectuar en forma satisfactoria la tarea que se les ha
encomendado, cuando se sienten libres para tomar decisiones
que comprenden las siguientestareas: 1)Cualquiera que sean las
formalidades para los nombramientos, la Universidad deberá
tener derecho de seleccionar su propio cuerpo de profesores. 2)
La Universidad deberá responsabilizarse de la selección de sus
estudiantes. 3) Las Universidades deberán responsabilizarse de
la formulación de los curriculos para cada grado y el
establecimiento de los niveles académicos. 4) CadaUniversidad
deberá tener el derecho de tomar las decisiones finales sobre los 42
programas de inves tigación que se lleven a cabo en su seno. 5)
La Universidad debe tener el derecho dentro de amplios límites
de distribuir sus recursos financieros entre sus diversas
actividades, es decir, por ejemplo: espacio y equipo, capital e
inversiones. (p.52)
Como se ve, dentro de esta concepción nose contempla el
problema de la inviolabilidad del recinto universitario, ni la propia
elección de autoridades, ni el cogobierno universitario. En estos
aspectos coincide con la visión de un venerable y auténtico maestro,
Angel Rosenblat (1975), quien en un vehemente artículo de prensa
expuso:
En la falsa mitificación de la autonomía universitaria se
cofunden muchas cosas. Puede haberautonomía sin
extraterritorialidad. Puede haber autonomía –es el caso de la
Universidad Autónoma de México- aunque el gobierno nombre al
Rector. Puede haber autonomía sin cogobierno de profesores y
estudiantes. Y ahora quiero decir con toda franqueza que soy
partidario decidido de una auténtica autonomía universitaria. Pero
no del cogobierno... pero soy partidario sin reservas de la...