EDUCACION


DATOS GENERALES:

Forma de selección y detección de los alumnos que presentan rezago educativo.

 Desarrollo de los proyectos.
 Exámenes  aplicados por el profesor.
 Sus autoevaluaciones.
 Participación y desarrollo en las actividades en el aula.




RELACION DE ALUMNOS  A ATENDER Y ASIGNATURAS  QUE PRESENTAN MAYOR DIFICILTAD


GRADO
NOMBRE DEL ALUMNO
ESPAÑOL
MATEMATICAS1°
JESUS EDUARDO NAVARRO PERALTA
X
X
1°
MANUEL ALBERTO VEGA DANIEL
X
X
1°
YAIR EDUARDO BALLESTEROS OLIVAS
X
X
1°
JESUS RUBEN VILLA LOPEZ
          X
                    X





HORARIO DE ATENCIÓN A LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN BAJO DESARROLLO ESCOLAR


DIAS
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
HORAS
2:00-4:00
2:00-4:00
2:00-4:00
2:00-4:00
2:00-3:00
TOTAL
2
2
22
1














PRÁCTICAS DOCENTES PARA ATENDER A LOS  NIÑOS CON REZAGO EDUCATIVO:

                   Observar cuando a los niños se les explica algo y no entienden.
                   Tienen dificultades para dar respuestas concretas.
                   Se distraen fácilmente.
                   No se concentra en las tareas específicas.
                   Cuandose aburre con facilidad.
                   No hace relatos completos porque pierde detalles.
                   Si aprende mecánicamente.
                   Se aburre con los procesos de reflexión constructiva.
                   Procesa la información muy lentamente.
                   Realiza trabajos desordenados y sucios.
                   Refleja autoestima bajo a través desus  propios comentarios.
                   Olvida las cosas por hacer.
                   Pierde los materiales con los que esta trabajando.

Algunas de estas características  son las que influyen para que el niño tenga problemas  de tipo cognoscitivo y que no permiten que alcancen un grado de desarrollo igual que la de sus compañeros.

Por lo tanto será necesario:
 Seguir promoviendo laparticipación constante de estos alumnos, ya que se encuentran en desventaja en la adquisición de la lectoescritura.
 Hay que apoyarlos con tareas  extraescolares para reforzar los conocimientos, pero no con mucha carga de actividades para que no se aburran.
 Realizar reuniones periódicas con padres de familia, informar de los alcances y limitaciones de los alumnos.
 Desarrollar  estrategiasbásicas para que estos alumnos logren los objetivos.
 Promover con el alumno el espíritu cívico, fomento de valores y su forma de cómo llevarlos a la práctica social.
 Llevar registro de asistencias y evaluaciones periódicamente.


Apoyos que se brindaran por el ATP y el supervisor escolar.

                   Control sobre los avances que tienen los alumnos al inicio-medio-fin del cicloescolar en cuanto a la adquisición de la lectoescritura.
                   Asesorías para conocer y comprender los nuevos planes y programas. 02-marzo-2011.
                   Sugerencias para trabajar con los nuevos libros.
                   Solicitar apoyos al director y supervisión escolar en la resolución de problemas.


Planeación didáctica para la atención de alumnos que presentanbajo desempeño académico.

ESPAÑOL
GRADO
NOMBRE
PROBLEMATICA
APRENDIZAJES ESPERADOS
RECURSOS DE APOYO
EVALUACIÓN
1°










JESUS EDUARDO NAVARRO PERALTA







MANUEL ALBERTO VEGA DANIEL



YAHIR EDUARDO BALLESTEROS OLIVAS
(ALUMNO REPETIDOR)




JESUS RUBEN VILLA LÓPEZ

















      LECTOESCIRTURA.
       COMPRENSIÓN LECTORA.            correspondencia entre el lenguaje oral y la escritura.
            Obtención de información a cerca de un suceso.
            Identificación de ´palabras.
            Identificación del orden en una secuencia.
            Selección de las ideas relevantes de un tema conocido.
            Identificación de similitudes graficas entre partes que riman o comienzan igual....