Educacion

XIV Congreso Internacional de ASELE. Burgos 2003

E-LEARNING E INTERNET COMO HERRAMIENTAS DE AUTOR PARA
PROFESORES DE ESPAÑOL
José Antonio Campos

Objetivos:
1. Introducir a los profesores de español en la realidad actual del e-learning y la tele
formación como herramientas de trabajo diario.
2. Realizar demostraciones prácticas de aplicación en las nuevas tecnologías en las áreas
de laenseñanza del español como lengua extranjera y en la de evaluación y
certificación.
3. Se realiza una especial atención a la perspectiva del profesor como elemento activo
en los procesos de enseñanza abierta y e-learning

CONTENIDOS:

PARTE 1: EL PROFESOR DE ESPAÑOL ANTE LOS RETOS DE LA ENSEÑANZA
ABIERTA, E-LEARNING, TELE FORMACIÓN ...
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SITUACIÓN GENERAL: E-LEARNING Y TELEFORMACIÓNHOY

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ANÁLISIS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS

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CONCEPTOS

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EL FACTOR HUMANO. ACTORES

PARTE 2. DEMOSTRACIÓN del USO DE LA HERRAMIENTA DE AUTOR
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PLATAFORMA LEARNING SPACE DE LOTUS – IBM

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SISTEMA SUMO DE FASEnet

PARTE 3. SISTEMAS ELECTRÓNICOS DE APOYO A LA EVALUACION Y LA
CERTIFICACIÓN. Especial Thomson Prometric

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PARTE 1: EL PROFESOR DE ESPAÑOL ANTE LOS RETOS DE LA ENSEÑANZA
ABIERTA, E-LEARNING, TELE FORMACIÓN ...

1. SITUACIÓN GENERAL: E-LEARNING Y TELE FORMACIÓN HOY
Los conceptos e-learning y tele formación se definen en muchas ocasiones como
una parte de la formación a distancia.
De formatradicional se ha llamado formación a distancia a la que se produce
cuando el profesor y el alumno no se relacionan en el mismo sitio y al mismo tiempo de
forma física.
Pero las nuevas tecnologías trastocan los factores espacio y tiempo. El profesor
puede mantener una relación on line con el alumno sin ninguna dificultad, o pueden
encontrarse en el mismo lugar y al mismo tiempo el alumno trabajar deforma
independiente con contenidos Multimedia (en este caso hablaríamos de tutoría).
Por un lado, la irrupción de las nuevas tecnologías supone la posibilidad de
utilizar nuevas herramientas en la clase tradicional.
Pero además, se dice que la aplicación de las nuevas tecnologías provoca en la
enseñanza a distancia la pérdida de su identidad. Las nuevas tecnologías suprimen las
distancias alconseguir una relación on line entre el alumno y el profesor, y entre el
alumno y los contenidos didácticos.

No obstante, el aprendizaje utilizando nuevos medios presenta una gran similitud
con el aprendizaje a distancia, en particular desde la perspectiva del alumno.
Por ello, no vamos a entrar en la polémica. Este seminario está dirigido a
introducir a los profesores de español en estasmaterias de forma práctica.

Antes de continuar es conveniente dejar claros algunas premisas.
1. Respeto por los principios tradicionales de la didáctica: Las metodologías de elearning son metodologías de procesos enseñanza-aprendizaje y participan también de
los principios tradicionales y las aportaciones en cada una de las formas de enseñanza:
presencia, distancia tradicional, enseñanzaasistida por ordenador, auto-aprendizaje por
medio del Multimedia, vídeos, etc.

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2. La gran ventaja de las nuevas tecnologías aplicadas es la posibilidad de crear sistemas
mixtos y flexibles. A partir de aquí las diferencias entre las formas de enseñanzano son
tan drásticas. Al contrario, será muy habitual combinar diferentes formas dentro de una
acción formativa.
3. Por ello vamos a conocer aquellos principios importantes bajo un concepto muy
amplio que vamos a denominar educación o formación abierta.
4. La introducción de las nuevas tecnologías en la enseñanza implica cambio, riesgo e
inversión. En el sector concreto de la enseñanza...