Educacion

|La autoformación del pedagogo | |
|El ser y estar conscientes de la situación social y educativa nos lleva al concepto de la autoformación, el cual se puede ir | |
|desarrollando desde la formación del pedagogo a través del pedagogo ante sí mismo y ante el mundo.| |
|El proceso de formación | |
|Si abordamos el concepto de formación veremos que éste "se utiliza en el campo educativo como aquello que se promueve en el | |
|alumno, en los profesores, investigadores. En un sentido alemán, la formación es el modo específicamentehumano de dar forma a | |
|las disposiciones y capacidades culturales del hombre (Gadamer) La formación es una actividad eminentemente humana por medio de| |
|la cual el hombre es capaz de recrear la cultural. Se trata de una apropiación histórica que sólo el hombre puede efectuar | |
|sobre los productos de su tarea." (Díaz Barriga).| |
| Pero, hablando de una formación profesional, ésta puede contener una "formación científica, pedagógica, psicopedagógica y | |
|sociopedagógica", además de la importancia del factor personal como primordial para el desarrollo del proceso educativo". Lejos| |
|de limitarnos a lo profesional, la formación invade todos los dominios: uno seforma en múltiples actividades de esparcimiento,| |
|uno se forma como consumidor, como inquilino, como padre, como compañero sexual. Uno se forma en todos los niveles de | |
|responsabilidad, y de ser posible forma permanente, desde la primera infancia hasta la última etapa de la tercera edad" | |
|(Gilles, 1990).| |
| Siguiendo a Ferry, la formación profesional la podemos ejercitar en dos procesos centrales: 1) La formación centrada en el | |
|análisis "se funda en lo imprevisible y lo no dominable. Postula que aquel que se forma emprende y prosigue a todo lo largo de | |
|su carrera un trabajo sobre sí mismo, en función dela singularidad de las situaciones por las que atraviesa, y que consiste en| |
|un trabajo de "desestructuración- reestructuración del conocimiento de la realidad", como refiere Lesne. El análisis de estas | |
|situaciones bajo sus diferentes aspectos para comprender sus exigencias, tomar conciencia de sus fallas y deseos, concebir a | |
|partir de ello un proyecto de acciónadaptada a un contexto y a sus propias posibilidades, implica indisolublemente tanto | |
|investir su práctica y formarse, como buscar las mejores alternativas de estar en forma." 2) La formación centrada en el | |
|proceso "comprende una acepción de aprendizaje abierta que incluya, "todo tipo de experiencias en donde los efectos de | |
|sensibilización, deliberación o de movilización de energía sean buscados desde el inicio con mas o menos claridad". | |
| También podemos referirnos a la formación como "el resultado de un proceso de adquisiciones de conocimientos múltiples, | |
|capacidad para gestionar la vida en común, dominio delas técnicas básicas, soltura para interpretar el entorno real. En su | |
|relacióncon el empleo hay que tener en cuenta las exigencias y el contexto económico y productivo. En esta relación es una | |
|formación para ser personas maduras , autónomas, responsables (Del Río). | |
| Podemos irnos así con uno y otro autor, con uno y otro concepto sobre la formación; sin embargo, la formación a la cual nos |...