Educacion

Muchas investigaciones (Martínez y otros, 1998, Astiz y otro, 1999, Vecino y otros, 1999, Medina y otros, 2000, Mansilla y otros, 2005, Albarenque y otros, 2009) confirman que el uso de computadoras, en el contexto descripto, ayuda a los estudiantes en el proceso de interpretación de conceptos matemáticos, a través de un mayor acceso a representaciones múltiples de los mismos que promueven laarticulación entre diferentes representaciones de ellos, y que el uso de este tipo de tecnología les permite trabajar individualmente, comprobando sus ideas y sus resultados en la resolución de problemas.
También el docente, a partir del aporte de este trabajo, podrá mejorar su
actividad considerando los beneficios que trae aparejado la utilización de un
software educativo, tales como: ahorro detiempo a la hora de presentar un
material o tema, mayor estética al momento de la presentación de la clase,
incremento de la motivación y la atención al presentar un determinado material,
aumento de la velocidad para el desarrollo de la clase (Murillo, 2003).
Se espera que la implementación de esta nueva herramienta, no sólo
signifique un impacto positivo en el rendimiento de los alumnos sinoque además
demande las modificaciones de algunas características de las clases teóricas y/o
prácticas. Esta situación es considerada entre los aspectos a estudiar en este
trabajo.
SOFTWARE
“Son los programas de computación realizados con la finalidad
de ser utilizados como facilitadores del proceso de enseñanza y
consecuentemente del aprendizaje, con algunas características
particularestales como: la facilidad de uso, la interactividad y la
posibilidad de personalización de la velocidad de los
aprendizajes“ (Cataldi, 2000).
• “Es un programa o conjunto de programas computacionales que
se ejecutan dinámicamente según un propósito determinado. Se
habla de software educativo cuando los programas incorporan
una intencionalidad pedagógica, incluyendo uno o varios
objetivos deaprendizaje” (Careaga Butter, 2001).
• “Con la expresión “software educativo” se representa a todos los
programas educativos y didácticos creados para computadoras
con fines específicos de ser utilizados como medio didáctico,
para facilitar los procesos de enseñanza y de aprendizaje”
(Marquès, 1996).

Los software educativos pueden tratar temas relacionados a matemática,
geografía, historia,idiomas, entre otras disciplinas. Si bien pueden existir diversas
formas de abordar estos contenidos y al mismo tiempo perseguir un fin didáctico,
todos comparten, según Marquès (1996), cinco características fundamentales:
• Poseen una finalidad didáctica desde el momento de su
elaboración.
• Utilizan la computadora como soporte en el que los alumnos
realizan las actividades que ellosproponen.
• Son interactivos. Contestan inmediatamente las acciones de los
estudiantes y permiten un diálogo y un intercambio de
informaciones entre el ordenador y los estudiantes.
Capítulo 1 – El diseño de software educativo
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• Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan
al ritmo de cada uno y pueden modificar sus actividades según
las actuaciones de los alumnos.
• Sonfáciles de usar. Los conocimientos informáticos necesarios
para utilizar la mayoría de estos programas son similares a los
conocimientos de electrónica necesarios para usar un vídeo, es
decir, son mínimos, aunque cada programa tiene sus propias
reglas de funcionamiento que es necesario conocer.
Los software educativos pueden ser clasificados según diversos
aspectos, entre los que se encuentran(Marquès, 1996):
• Contenidos
• Destinatarios
• Estructura
• Posibilidad de modificar sus contenidos
• Bases de datos
• Medios que integra
• Inteligencia
• Objetivos educativos que pretende facilitar
• Procesos cognitivos que activa
• Función en el aprendizaje
• Tratamiento de los errores
• Función en la estrategia didáctica
• Diseño
Cataldi (2000) afirma que uno de los aspectos...