educacion

 Creatividad y educación. Tendencias.
Dra. Marta Martínez Llantada.

Hablar de creatividad educacional en las puertas del siglo XXI es integrar en una frase la esencia de este momento crucial de la humanidad.
No hace mucho, en discusiones llevadas a cabo por UNICEF para el mejoramiento de la educación en un contexto de crisis, se analizó la necesidad de que losresultados de las investigaciones se orientaran hacia las siguientes áreas de acción:
. Mejorar el diseño didáctico del currículo.
. Diseñar y entregar materiales didácticos perfeccionados.
. Asegurar que el suficiente tiempo de escolaridad sea establecido
oficialmente y asegurado por la enseñanza.
. Dotar a los profesores con un buen conocimiento de la asignatura yestrategias adecuadas de enseñanza.
. Aumentar la receptividad del alumno y sus condiciones de vida.
Para ello hay que "humanizar la escuela": al alumno contemporáneo le hace falta aprender a resolver problemas, saber escuchar, organizarse, tener buen humor, analizar críticamente la realidad, transformarla, amar a sus semejantes, tener cultura en el más amplio sentido dela palabra, no restringida sólo a conocimientos, sino a los valores universales del hombre. Para ello es preciso que, desde las aulas, se desarrolle la independencia cognoscitiva, la avidez por el saber de manera tal que no haya miedo en resolver cualquier situación por difícil que esta parezca. Claro que para lograrlo hay que buscar vías para mejorar la calidad educacional.En el balance efectuado acerca del cumplimiento de los objetivos de Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe hace unos años, se planteó la necesidad de reestructurar el currículum, preparar al individuo para comprender la realidad y resolver problemas, cambiar sistemas, contenidos y métodos, perfeccionar la formación del personal docente,incrementar la diversidad de medios y de la evaluación, aumentar la participación de los alumnos en tareas de investigación como vías para mejorar la calidad.
Ello, por supuesto, requiere de una alta dosis de creatividad en educación. Podemos llegar al convencimiento de que la verdadera educación, la educación de calidad, exige individuos altamente creadores, que son los querequiere el momento, para lo cual se necesita también que los maestros sean altamente creativos.
Sobre el concepto de creatividad ha habido y hay innúmeras tendencias. Proviene etimológicamente del vocablo "creare " o sacar de la nada y de "crescere", así que todo acto de creación hace crecer a la persona que lo logra. A pesar de que el desarrollo de la humanidad, desde que ella existe, sedebe a la propia creación de los hombres, no es hasta el siglo en que vivimos que la ciencia ha profundizado en toda su dimensión en la caracterización de este concepto. Ello se debe a que a pesar de que el cambio, el movimiento social ascencional ha existido siempre, en los momentos actuales este proceso se ha vuelto acelerado. Es por eso que las formas de pensar no pueden seguirfuncionando igual que ayer aunque asimilemos el legado histórico de la humanidad. Ante las prioridades de la vida actual es que la creatividad toma toda su fuerza y no como arte o invento aislado, sino como aptitud y actitud fundamentales y universales del espíritu humano que le permite al individuo hacer frente a los problemas del mundo. Ello nos plantea una primera interroganteque puede interesar a todos los educadores y conducir a una profunda reflexión:
La creatividad, ¿es una aptitud innata o una capacidad adquirida?
Todo educador debe pensar que los conocimientos humanos se duplican aproximadamente cada diez años. La escuela actual enseña a sus alumnos, nociones que pueden estar superadas cuando ellos estén en edad de utilizarlas...