Educacion

Aprender a Leer y Escribir en la Escuelas Waldorf 
Por William WardVer la versión en PDFE l arte lúdico de la Vida Alfabeto habla al corazón de la infancia. Estas ilustraciones animadas, tan llena de color, movimiento, gesto elocuente, y la invención, evocar recuerdos olvidados de los libros de un tiempo cuando las imágenes estaban aún con vida y habló con el poder. Cada página es una puertamágica a la esfera luminosa donde las historias son promulgadas, en un reino de maravillas al alcance de los niños, los artistas, y todos aquellos en quienes brilla la luz de la imaginación.Alfabeto de estar no sólo deleita, sino que también tiene un valor educativo: para introducir artísticamente los gestos de las diferentes letras del alfabeto a los niños pequeños. Esto es diferente del libro delabecedario primero pudo haber tenido cuando era niño en el que la letra "A" estuvo acompañado por el dibujo de una manzana (una palabra que empiece con la letra "a"). Este libro presenta las cartas en lugar de como animados "personajes" de que el puente de la conciencia la imagen de la infancia a los símbolos geométricos que transportan diversos sonidos. Al trazar de nuevo las formas de nuestroalfabeto de los símbolos de sus raíces, se descubre que en un principio las letras eran pictórica, por ejemplo, una "A" invertida significó un buey con dos cuernos. Antes de convertirse en símbolos fijas para sonidos específicos que a continuación embalsamados de la palabra hablada a la lengua escrita, los jeroglíficos, pictogramas, ideogramas y aspectos designados por el mundo de los fenómenos y losatributos correspondientes. Las cartas con alegría prestados en este libro ofrecen una transición entre la secuencia de comandos de imagen de la naturaleza, la imaginación y los símbolos abstractos del alfabeto que los niños están ansiosos por aprender.La inspiración detrás de los resortes del alfabeto de vida del método de enseñanza de la lectura en el Waldorf o Rudolf Steiner escuelas. En laenseñanza de lectura, de hecho todas las asignaturas, los profesores Waldorf son guiados por un principio general para integrar el desarrollo intelectual con la creatividad artística y las aptitudes prácticas. Como método pedagógico, esto significa que el camino real para despertar el pensamiento y aprovechar la voluntad significa participar de los sentimientos. Este ideal educativo de equilibrio seapoya en la psicología contemporánea del desarrollo que mapea las interconexiones dinámicas entre el desarrollo cognitivo, la inteligencia emocional y la inteligencia corporal-cinestésica. Encontrar maneras de equilibrar e integrar pensamiento, sentimiento y la voluntad en la educación mediante la práctica diaria tiene importantes implicaciones para la enseñanza de la lectura en las escuelasWaldorf.Las ilustraciones de veinte y seis de este libro ofrecen un espejo que nos permita reflexionar sobre las diferencias cualitativas entre nuestra conciencia utilitaria espectador, como los adultos y el corazón abierto, la visión participativa de la infancia.La auto-observación pone de manifiesto la diferencia. Comparar la acción inmediata de descifrar el significado de este ensayo con el placerdel descubrimiento en la búsqueda de las ilustraciones para las conexiones. El texto que está leyendo, cualquier información o idea que puede contener, es en comparación con menos colorido y atractivo inmediato que la deliciosa espontaneidad de las imágenes. Siguiendo el hilo de pensamiento contenida en el ensayo requiere un pensamiento crítico antes de que pueda resonar con las propias ideas,observaciones y experiencias. En general, a menos que un texto tiene cierta relevancia inmediata o la novedad, la mayoría de los lectores que ya están inundados de información simplemente no participar. Las imágenes animadas de este alfabeto, por el contrario, de inmediato un llamamiento a nuestros corazones y mentes y son inmediatamente satisfactoria y significativa. Ellos nos nutren con nosotros...