EDUCACION



Universidad Pedagógica Nacional
Estudios de Licenciatura
1º Semestre

EL MAESTRO Y SU PRÀCTICA DOCENTE

“Consideraciones iniciales
sobre algunas formas de comunicación
de la práctica docente y la elaboración de escritos académicos ”





UNIDAD III.
La comunicación de la práctica docente. La descripción y la narración.

El lenguaje. (Susana González Reyna).
Dentro delcampo de la lingüística hay un apartado que estudia el origen del lenguaje. El lenguaje además de ser una facultad del hombre, es un producto social. El niño aprende a hablar intuitivamente por imitación; sin embargo este aprendizaje no podría realizarse si en la persona misma no existiera la posibilidad biológica y mental de realizarlo.
La comunicación es igual a la facultad humana más lasrelaciones sociales, para que los individuos puedan comunicarse como indispensables: la facultad humana para hacerlo y las condiciones sociales para desarrollarlo.
El lenguaje se aprende a través del sentido auditivo, por esto, las personas analfabetas pueden emplear el lenguaje oral para comunicarse, aunque de manera rudimentaria; el niño desde su nacimiento esta privado del oído y de la vista, nopodrán hacer uso de su lengua si esta no se le enseña adecuadamente a sus necesidades.
En el desarrollo del lenguaje existen dos etapas: a) La que corresponde a la intuición, donde se imita el comportamiento verbal. b) La que corresponde a la convivencia donde se aprende la lógica y la gramática.
Se dice que la lengua es intuitiva, porque el hombre, al aprenderla inicialmente no conoce reglasgramaticales ni lógicas para su expresión.
El segundo periodo del desarrollo lingüístico es producto de la convivencia social. El vocabulario inicial aumenta y la construcción gramatical se hace más compleja: pasa de la espontaneidad a la reflexión sencilla.
“En los niños comienza con la distinción del número, como fenómeno más obvio: niño, niños, juguete, juguetes; y con la práctica de lasformas verbales del indicativo y del imperativo: hablo, como, juego, ven, vete, dame, trae, etc.; siguen luego el pretérito perfecto reducido a participio como forma general del pasado, el futuro y las diferencias de género.
La formación de la frase perdura en el adulto, y en general, todas las etapas de yuxtaposición de elementos y adaptación de la palabra- frase, por donde ha pasado laadquisición del lenguaje personal, subsisten en la madurez de la vida con más o menos fuerza evolutiva. El empleo de los recursos constructivos del idioma distingue socialmente al individuo, tanto como la correcta pronunciación y el eficaz adiestramiento en el vocabulario.
En este mismo tema se encuentran los signos lingüísticos el cual no es la palabra que se designa la cosa, sino la combinación de dosestímulos interrelacionados: el significado, es decir, la imagen acústica, que



es la parte del signo percibido a través del oído o de la vista; y el significado, es decir la imagen conceptual, que es la idea producida por el impacto sensorial.
La significación, que es el lazo de unión entre significante y significado, es al mismo tiempo, arbitraria y perdurable.
Significado arbitrario:Obedece a las convenciones sociales.
Significación perdurable: Ha sido heredada y se legará a las generaciones futuras.
El lenguaje es la facultad desarrollada por el hombre para comunicarse con sus semejantes, todos los hombres, en su relación social, emplean el lenguaje como instrumento para comunicar a otras personas lo que piensan y lo que sienten.
“Las lenguas se diferencian entre sípor los sonidos y la estructura de las palabras, por las distintas formas de las combinaciones, de los cambios, por las diferentes estructuras de la oración. La diferencia de las lenguas radica en la diversidad de significados gramaticales, y más aún, en los modos de u expresión; en la diversidad de recursos gramaticales”.
El lenguaje tiene tres modalidades, que es el lenguaje formal, que es el...