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SEMANA 15: EDUCACIÓN PARA UN DESARROLLO SOSTENIBLE.

EDUCACIÓN PARA UN DESARROLLO SOSTENIBLE..-Educación ambiental es el proceso mediante el cual, el hombre será capaz de adquirir conocimientos y experiencias, comprenderlos, internalizarlos y traducirlos en comportamientos positivos que incluyan valores y actitudes que lo conduzcan a una mejor interacción con su medio ambiente.

11.2OBJETIVOS DE LA EDUCACION AMBIENTAL
Como podrá comprenderse la variable medio ambiente se presenta incorporándola al planeamiento educativo en un afán de organizar la enseñanza acorde a las programaciones curriculares vigentes y/o reformulándolas de acuerdo a la experiencia a fin de despertar en los educandos y por ende en la ciudadanía la atención por los problemas del medio, planteándose lossiguientes objetivos:

a) CONCIENCIA: ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas conexos.

b) CONOCIMIENTOS: ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensión básica del medio ambiente en su totalidad.

c) ACTITUDES: ayudar las personas y a los grupos sociales aadquirir valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente, que los impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento.

Ayudar a los educandos desde el nivel preescolar a desarrollar cambios de actitudes y sentimientos fuentes de interés por el medio ambiente, desarrollando habilidades para buscar y plantear soluciones a los problemas ambientales. Actuales como paraprevenir nuevos problemas.

Un análisis crítico respecto el uso de los recursos naturales
Esto quiere decir que debemos ayudar a nuestros niños y jóvenes a identificar la problemática del uso de los recursos naturales en su localidad, para que el docente pueda propiciar experiencias integradoras que permitan al educando descubrir progresivamente el ambiente como lo usamos y cómo debemos depropiciar una relación de armonía entre el hombre y la naturaleza.
La Meta será lograr que la población y el educando tengan conciencia del ambiente y se interese por él, y su problemas conexos y que cuente con los conocimientos, aptitudes, motivación y deseos necesarios, para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones a los problemas actuales y prevenir los que pudieran apareceren lo sucesivo.

11.3 TENDENCIAS EDUCATIVAS DE LA EDUCACION AMBIENTAL
Las tendencias educativas de la Educación Ambiental se pueden sintetizar en los siguientes momentos:
a) Fase de exploración práctica del medio como recurso educativo, todas las culturas han encontrado en la naturaleza una fuente educativa y de aprendizaje inagotable .La naturaleza es utilizada como un recurso deaprendizaje, tal como podía ser un texto u otro material educativo.
b) Fase de conceptualización y formalización teórica de las experiencias, una perspectiva ecosistémica de la relación hombre-naturaleza. La naturaleza es concebida como subordinada al ser humano y no contiene
c) Fase de expansión conceptual y valórica, las relaciones entorno –sujeto va más allá del aula y de la escuela y se agrega unavisión de afectación mutua entre el ser humano y la naturaleza.

11.4 EL ENFOQUE
Trata de transmitir un nuevo estilo de vida individual y colectiva, más respetuosa y amigable con el medio ambiente. Esta mejora de la calidad ambiental se relaciona con la capacidad que tiene cada persona de modificar e intervenir en su entorno y de los comportamientos que mantiene en él. Estoscomportamientos son influenciables culturalmente y dependen del proceso educativo a que se ven sometidos los individuos a lo largo de su vida.
La educación ambiental requiere de una Innovación conceptual es decir que los alumnos y alumnas y la ciudadanía en total no sólo se vuelven conocedores de los procesos que ocurren en la naturaleza y como éstos se relacionan con los sistemas humanos ,sociales y...