educacion

Posicionamiento docente:

1) Concepción sobre enseñanza y aprendizaje
Desde mi posición asumida en las prácticas:
Creo que el maestro es un enseñante y debemos fomentar un aprendizaje más significativo en el interior de las aulas.
En la enseñanza somos mediadores en los procesos de aprender de los alumnos, debemos estimular y motivar, aportar criterios y diagnosticar situaciones deaprendizajes de cada alumno y del conjunto, aportar valores y ayudar a que los alumnos desarrollen los propios, y también promover las relaciones humanas en la clase y en la escuela que es parte de la enseñanza y del aprendizaje. en las aulas debemos generar un clima de libre expresión, y que los alumnos, saquen sus propias conclusiones mediante la reflexión. Se debe aprovechar al máximo eltrabajo grupal para la construcción y reconstrucción a través de la interacción con los otros.
Nuestra tarea educativa consiste, en no transmitir toda la información disponible, sino en enseñar al niño estrategias que le permitan interpretarlas por sí mismo, permitirles aprender a aprender.
Para propiciar los aprendizajes, el ambiente dentro del aula debe ser atractivo, práctico, y organizado. Deesta manera se generan alumnos dispuestos a incorporar nuevos conocimientos y valores. El aprendizaje es un proceso de construcción continua, y
la suma de conocimientos que el niño va adquiriendo a lo largo de su historia, siendo un proceso personal e individual.

Desde nuestra práctica debemos reflexionar, mutar en todo momento.
El maestro debe dentro de sus prácticas educativas,generar nuevas propuestas y estrategias de mejoras para la transformación de las acciones educativas y de los contextos en la que se están desarrollando.


REFLEXIONES DE MI RESIDENCIA:
La clase de práctica del lenguaje no resultó como yo hubiese querido, no me fui conforme con la clase, que di ese día, y me cuestiono y reflexiono, y sé que esa inconformidad esta bueno porque es laúnica manera de crecer, hay en mí mucho a mejorar aún, diría a pulir eso sé que voy a lograrlo en la práctica, en el día a día, en el aula junto a los alumnos , es un desafió para mí muy importante que me va permitir ser una buena docente, para poder brindarles lo que realmente los niños se merecen. Es decir, no es la culminación de la formación sino el cierre de la primera etapa de la mismaya que la formación del docente como profesional es permanente.
Como expresa el maestro Paulo Freire “enseñar exige curiosidad, competencia profesional y generosidad. La seguridad con que la autoridad docente se mueva implica otra, la que se funda en su competencia profesional. Ninguna autoridad docente se ejerce sin esa competencia. El profesor que no lleve en serio su formación que no seesfuerce por estar a la altura de su tarea no tiene la fuerza moral para coordinar las actividades de su clase… la incompetencia profesional descalifica la autoridad del maestro” (Freire, 2008).


En la hora de Práctica del Lenguaje se realizó la exploración de poesías, trabalenguas, adivinanzas, esto fue algo nuevo para ellos, participaron todos los alumnos hasta el más tímido, estabansúper entretenidos, entusiasmados, querían seguir con la exploración, algunos preguntaban seño de que libro sacó las poesías estaban realmente compenetrados en el tema, al observar a los alumnos en este estado me provoco alegría y esto me dio a entender que no es un grupo mediocre como los etiquetó la señorita del aula, porque los grupos mediocres no se entusiasman, no participan, no les interesalo nuevo, y me pregunto: ¿No será que los docentes hacen mediocres a sus alumnos?. Está situación me llamó mucho la atención y también a mi compañera pedagógica ya que en las clases observadas a la señorita Andrea no se daban estas situaciones, siempre participaban 2 o 3 alumnos y eran los mismos, los demás escuchan callados sin realizar comentarios, no se dan debates que generen...