Educacion

Universidad Católica de Cuyo Sede San Luis – Facultad de Filosofía y Humanidades

Programas Año Académico 2008

UNIVERSIDAD CATOLICA DE CUYO SEDE SAN LUIS

Facultad de Filosofía y Humanidades
Programa de Estudio de la Asignatura “MODELOS DIDÁCTICOS” correspondiente a la carrera de Profesorado en Formación Docente correspondiente al ciclo lectivo 2008, primer año segundo cuatrimestre.Profesor/a a Cargo : María Josefina Batlle

Código de Asignatura : 07

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Programas Año Académico 2008

PROGRAMA DE “MODELOS DIDACTICOS” Código: 07

1. Contenidos Mínimos del Plan de Estudios , según Res HCSUCC Res ME

y

• Análisis y problemática de la didáctica actual según distintas corrientespedagógicas. • La relación vincular entre alumno-docente-conocimiento • Problemática de la intervención pedagógica. La problemática de la evaluación. • La relación teoría-práctica en la tarea docente. • La didáctica según los objetos de estudio disciplinares.

2. El marco de referencia y el esquema del programa
-Esquema

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Programas Año Académico 2008 Políticas Educativas Fundamentos de Filosofía Modelos Pedagógicos Teorías del Aprendizaje

MODELOS DIDÁCTICOS MODELOS
Tradicional Tecnocrático Crítico
Constructivista Emerg.

PRÁCTICAS DOCENTES PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

Impactan
PRÁCTICAS de ENSEÑANZA

Perspectivas Actuales
Doc/Inv. Int.Múlt.

Generan Distintas Conf. Didácticas
D A CProblemas de la Didáctica

Ens. p/Compr.

Conocimiento Comunicación Cont. Escolar Transp.Didáctica Contrato Didáctico Telegráfico Estrategias Didácticas

Evaluación

Tipos de Evaluación

Modelos
Orquestal Sistémico

Qué Porqué Para qué Quién

Estimativa Apreciativa Formativa Sumativa

Comunicación Didáctica

Pr. Docente I

Articula con Residencia

Pr. Docente II

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Programas Año Académico 2008

-Correlatividades 01 Teorías del Aprendizaje 02 Teorías Educativas y Modelos Pedagógicos -Objetivo del Programa • Ofrecer a los alumnos núcleos teórico-conceptuales amplios de los Modelos Didácticos, según distintas corrientes pedagógicas y perspectivas actuales, que les permitan tener unavisión más totalizadora de los procesos educativos, comprender e interpretar las prácticas de enseñanza y que operen como marco de referencia para la intervención pedagógica y el desarrollo de respuestas personales y creativas en la enseñanza.

OBJETIVOS Comprender la complejidad de la práctica docente a partir del análisis de los procesos de enseñanza-aprendizaje, desde diferentes modelos teóricos yen el marco de la actual transformación educativa. Favorecer el diálogo entre teorías y prácticas educativas para la elaboración de alternativas pedagógicas superadoras e innovadoras. Promover la autoreflexión a partir de interrogar y problematizar la realidad educativa, para asumir posiciones frente a su práctica. Analizar y producir distintos tipos de propuestas didácticas.

-PrerrequisitosSe considerarán como pre-requisitos prioritarios aquellas asignaturas del Plan de Estudios que articulan directamente con los contenidos de Modelos Didácticos –Teorías del Aprendizaje y Teorías Educativas y Modelos Pedagógicos- y como pre-requisitos de fundamento aquellas que le otorgan un encuadre general y que sean fundantes para elaborar

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Programas Año Académico 2008

un marco comprensivo e interpretativo de las prácticas pedagógicas –Fundamentos de Filosofía y Política Educativa Actual-.

-Justificación de Temas La presente propuesta está organizada con la finalidad de atender la formación pedagógica, científica y técnica de profesionales en ejercicio de la docencia en los distintos...