educacion

LA EDUCACION Y SOCIEDAD
La educación es un hecho social, cuya importancia resulta indiscutible, si recordamos que todos los seres humanos en todos los momentos de su vida están sujetos a ella ya sea en el senso de la familia en la comunidad en las actividades sociales o en aquellas que interviene las instrucciones educativas. La educación es una de las superestructuras de la sociedad íntimamenterelacionada con las características y problemas de cada grupo y época.
Del siglo XIV al Siglo XVI
La instrucción se inculcaba a los niños y jóvenes mediante el huehuehtloatolli, textos llamados discursos de los ancianos. Comenzaba en el hogar y se prolongaba hasta los doce años. La educación del varón estaba confiada al padre y la niña a su madre, estos primeros años la enseñanza se limitaba abuenos consejos y a labores domesticas menores. El niño aprendía a llevar agua y leña acompañaba a su padre al mercado y recogía los granos de maíz que hubieran caído al suelo. Por parte de la niña observaba como su madre hilaba y cuando tenía seis años era enseñada a manejar el huso. A partir de los siete años y hasta los catorce los varones aprendían a pescar y a conducir la canoa, mientras quelas niñas hilaban el algodón, barrían la casa, molían el maíz con el metate y trabajaban en el telar. Al cumplir los doce años los jóvenes podían ingresar en el calmecac reservado en un principio a los hijos de los dignatarios y comerciantes o bien al telpochcalli, la escuela del calpulli destinada a la gente del pueblo.
La educación se subdivide en cinco formas principales:
Tradicional,alimentaban la tradición. Domestica, los padres inculcaban amor, deber, justicia, verdad y reverencia. Publica, de las instituciones; calmecac para el intelecto y telpochcalli para la guerra. Estética, de los mancebos y doncellas para la danza, canto, poesía y oratoria. Superior, de la altura cultura, botánica arte de cura y zoología.
COLONIZACION
Se crea la real pontificia universidad para losintelectuales distinguidos, mientras que a los indígenas se les sometió, imponiéndoseles las creencias espirituales y materiales de educación. La educación ya era laica pero muy escéptica al mismo tiempo que conseguían libertades se respiraba mucha confusión no se logro la estabilidad. En el Reformismo gobernado por Benito Juárez decreto la educación como obligatoria en las escuelas primarias con el finde eliminar el analfabetismo, el cual disminuyo en un porciento.
Y a lo largo de los siglos el nivel educativo se fue implementando y muy de la mano como el autor Piaget lo menciona en su teoría acerca de lo que es la organización y adaptación. Con influencia Darwinsta elaboro un modelo que constituye a su vez una de las partes más conocidas y controvertidas de su teoría. Cree que los organismoshumanos comparten esas dos funciones invariantes. La mente humana también opera en términos de estas funciones, con proceso psicológico están muy organizados en sistemas coherentes y estos sistemas están preparados para adaptarse a los estímulos cambiantes del entorno. Es decir, parte de la enseñanza se produce “de adentro hacia afuera” para él la educación tiene como finalidad favorecer elcrecimiento intelectual, afectivo y social del niño, teniendo en cuenta que ese crecimiento es el resultado de unos procesos evolutivos naturales.

LA EDUCACION Y LA SOCIEDAD, FORMADORA DEL
CARÁCTER DEL INDIVIDUO
Formación de la personalidad
La persona no es un ser que nazca con su personalidad ya configurada y a la que en nada le afecta lo que ocurre a su alrededor. Tomando la definición deErich Fromm de personalidad, ésta es "la totalidad de las cualidades psíquicas heredadas y adquiridas que son características de un individuo y que hacen al individuo único".
Aunque tanto carácter como temperamento influyen por igual en el ser humano, es el primero el que dirige la vida del hombre.
Sin embargo, es el carácter el que más nos interesa ya que es el que hace que a una persona le...