Educacion

Actualmente se está dando un giro, de los abordajes de la enseñanza que parten de los “contenidos”, a los que se orientan a las “competencias”. Las razones de esa evolución son múltiples, dentro delas cuales, es importante señalar las necesidades crecientes, de selección con eficacia, de determinados perfiles profesionales, pero aquí interesa destacar los fundamentos didácticos de tal evolución.En efecto, la comunidad educativa, recogiendo teorías e investigaciones actualizadas, reconoce cada vez más la importancia protagónica y activa del estudiante como constructor de su propioconocimiento, trascendiendo el rol tradicional de receptor de conocimientos elaborados y transmitidos por otros.
Ese reconocimiento es el que avala la evolución de una enseñanza centrada en el docente, cuyatarea principal consistía en organizar los contenidos a transmitir, a una enseñanza centrada en el estudiante y en los logros que se pretende que éste alcance al culminar un curso o una unidad delmismo.
Otro aspecto importante es que esos logros, o competencias a alcanzar, deben ponerse en evidencia, mediante comportamientos observables y en cierta forma, medibles. Por eso, a la derecha de laredacción de la competencia, en este sistema deben expresarse las situaciones a resolver por quienes, supuestamente, han alcanzado el dominio de la competencia.
Naturalmente, no habrá una única manera deponer de manifiesto el dominio de la competencia y sobre todo, en el caso de las competencias complejas, deberá plantearse una serie gradual de situaciones a resolver. Es necesario destacar, que elenfoque por competencias cobra su verdadero valor cuando se hace una categorización de competencias en distintos niveles según la exigencia cognitiva que representan.
Así, las habilidades ocompetencias de orden superior, son las que, en general, ejecutan los expertos en un área del conocimiento. Generalmente, éstos no es que acumulen mayor cantidad de conocimientos, sino que abordan los...