educacion


CECILIA FIERRRO (p.p.72-74)
TOSCANO (p.p.76-81)
RAFEL PORLAN (p.p.24,34,35)
Lo que nos resulto mas significativo del trabajo del día, ya sea con los alumnos, algún suceso en la escuela orelacionado con la comunidad.
¿Cómo me sentí hoy? ¿Qué trabaje con los niños? ¿Me dio gusto algo en especial? ¿Cómo nos fuel el día de hoy? ¿Sucedió algo que me llamo la atención con mis alumnos o en laescuela?. Cualquier pregunta que nos remita a los sucesos y a como los vivimos puede ayudarnos a soltar la pluma.
Dscripcion general de la dinámica de la clase: organización y distribución de lajornada.
Descripción pormenorizada de una o de varias actividades (la mas significativa).
¿Qué hace el profesor durante su desarrollo?
¿Qué hacen los alumnos?
Acontecimientos mas significativos durantesu desarrollo: tips de conductas, frases textuales ( de profesores y alumnos)
Descripción de conflictos (si los hubo) entre los alumnos y profesor.
Dudas, contradicciones, reflexiones que surgendurante, o después del desarrollo de las actividades.
Actividades:
Referidas al profesor. Tipos de comportamientos institucionales: actividades y secuencias más frecuentes que plantea. Conductasnormativas, sancionadoras y reguladoras. Conductas de carácter efectivo.
Referidas a los alumnos. Comportamientos individuales, implicación y grado de participación en las actividades. Ideas y concepcionesmás frecuentes. Comportamientos relacionados con otros alumnos y con el profesor.
Referidos a la comunicación didáctica. Características físicas de la clase. Organización y distribución del espacioy el tiempo. Cronograma de la dinámica de la clase. Acontecimientos relacionados con las tareas.
Conceciones referidas al alumno: como aprenden los aumnos; como se facilita dicho aprendizaje,influencias de las capacidades inhatas; causa de las conductas no adptativas; posiilidades de cambio desarrollo.
Concepciones referidas al papel del profesor: su autoridad; la relacona con el curriculum;...