educacion

DIARIO DE CAMPO Nº 01
DOCENTE : SUBDIRECTOR. AULA: Nº 10
AREA : COMUNICACIÓN
DÌA : LUNES 22 DE OCTUBRE
HORA : 120 MINTUTOS
ACTIVIDAD : CREAMOS AFICHES SOBRE “Como ahorrar energía”
Siendo las 7:35 de la mañana llegué al colegio como es costumbre, saludé a mis compañeras de trabajo, luego de registrar mi asistencia me dirigí a mi auladel1º “B” que se encuentra en elprimer piso, frente a la dirección.
Ingresé a mi aula y salude a mis alumnos, y les pedí por favor se acercaran a mi escritorio a recoger sus desayunos los alumnos que toman (no todos toman, solo 17 alumnos delos 36 asistentes que tengo.)
Realicé la asistencia de mis alumnos con ayuda del grupo encargado. Luego recordamos las normas de convivencia y nombramos el número de mesa y el color delcarrito que le corresponde para ese día, ya que es rotativo, los motivo con una carrera de autos dónde durante el día ellos tienen que cumplir con las normas y con todas las actividades programadas, por ejemplo si trabajan en grupo, respetan y no comen durante clases, etc)
Inicie mi clase con una lectura “El niño que no sabía cuidar la luz”, previo a ello hice el recojo de sus saberes a través deuna ficha de anticipación, los niños trabajaron adecuadamente pero mi alumno José estaba jugando con sus colores sin trabajar, él es un niño fronterizo por la que muchas veces me veces me es imposible ayudarlo porque no sé cómo tratarlo y guiarlo.
Todos terminaron con el trabajo y pregunté ¿De qué creen que pueda tratar la lectura? En ese momento todos contestaron al mismo tiempo y comenzaron agritar, yo les pedí que por favor levantaran la mano para hablar algunos hicieron caso otros no, entonces les dije que sólo avanzaran un carril de su carrito si se mantenían en silencio.
Luego los jefes de grupo se acercan para entregarles la hoja de lectura y la reparten en sus grupo, realizamos la lectura en forma individual y luego la profesora lee en voz alta. Nuevamente mi alumno Josévuelve a molestar a sus compañeros de mesa y hasta le tiró sus colores al piso, le hable y le pedí por favor que los recogiera, él primero me contestó diciéndome ¡no!; pero le exigí nuevamente y lo hizo.
Volví a realizarla lectura en voz alta y realicé las preguntas de comprensión, dónde ellos respondieron pero nuevamente empezaron a levantar la voz y era muy difícil entender sus respuestas.Luego yo les pregunté si está bien que Juanito dejara todo los artefactos prendidos sin utilizarlo? ¿Qué debió hacer Juanito antes de ir a Jugar?
Les presenté un afiche sobre el ahorro de energía y pregunte: ¿Qué es lo que observan? ¿Qué nos dice? ¿Para quién es estará escrito? luego de provocar el conflicto cognitivo les di el nuevo conocimiento y resalte que todos los afiches llevan una imagenatractiva y pocas palabras para llama la atención ese es el propósito ,vamos a elaborar un afiche explique cómo primero lo haremos en borrador, corrijo y lo pasamos en limpio para exponerlo y socializar entre todos, que este cartel o afiche nos ayuda a informar algo y retomé la lectura y pregunté ¿Cómo nosotros podríamos ayudar a los niños o personas que tienen los artefactos eléctricossin utilizarlos?
Motivados los niños deciden realizar un cartel, ya formados en grupos les entregué una hoja bond, pero mis alumnos Jesús y Farid empezaron a pelear por que ellos querían ser el líder de sus grupos, les expliqué que hoy en su mesa su compañera Melinda será líder y que mañana podría ser uno de ellos. Entendieron y se sentaron.
Cuando empezaron a trabajar en grupo no todos losparticipantes del grupo trabajan así que tuve que monitorear desplazándome por toda el aula apoyando y corrigiendo el trabajo pedido, me sentí un poco frustrada no sé si me entendieron lo que les pedí. Bueno continúe mi trabajo me seguí acercando a las mesas a observar lo que estaban haciendo y noté que aún hay niños que escribían todo junto a lo que les iba corrigiendo, mientras tanto...