Educacion.

Universidad Pedagógica Nacional.
Maestría en Pedagogía y Práctica Docente.
Teorías del Aprendizaje.
Unidad I El Aprendizaje.
3.- Epistemología de la educación.
Definición.
Objeto de estudio.
Las raíces etimológicas de Epistemología provienen del griego (episteme), conocimiento, y - (logía) estudio. La epistemología estudia la naturaleza y validez del conocimiento. También ha sido llamadaTeoría del conocimiento (términos más comúnmente usados y difundido por los alemanes e italianos), o gnoseología (utilizado frecuentemente por los franceses). En las últimas décadas también es conocida como filosofía de la ciencia.

La epistemología es la doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento científico. Su objeto de estudio es la producción y validación del conocimientocientífico. De esta forma, la epistemología analiza los criterios por los cuales se justifica el conocimiento, además de considerar a las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención.
Es una rama de la de la filosofía que se ocupa de estudiar el conocimiento, sus límites y posibilidades (qué podemos saber, cual es su alcance de nuestro saber, así como sus límites dela certeza), el objeto y sujeto del conocimiento (qué conocemos, quién conoce) la relación entre el conocimiento y la circunstancia (la historia, la cultura, el individuo)

¿Qué quiere decir analizar desde el punto de vista epistemológico?
Significa considerar algo desde la perspectiva del conocimiento.
Podemos plantearnos la posibilidad de que un determinado problema emocional de una personatenga implicaciones epistemológicas en la forma que el sujeto tiene de conocer o enfrentarse cognitivamente con el mundo, lo que en ocasiones se llama lasa creencias. La forma como yo interpreto el mundo, mis relaciones con las cosas y con las personas me hacen ver el mundo de una determinada forma (beneficiosa o perjudicial para el sujeto).

Tareas de la epistemología de la educación..
Unaepistemología de la educación según Fullat (1995) debe explicar que es y que valor posee cada una de las ciencias de la educación, averiguando asi mismo qué son ellas, como conjunto y si poseen en cuanto tales, estatuto autónomo. Indagara además el grado de coherencia existente entre métodos científicos y métodos pedagógicos. A la epistemología de la educación le corresponde enterarse si la pedagogíaes verdadera y falsa, apuntando porque es verdadera o porque es falsa.
Los Sofistas.
En la antigua Grecia hubo un grupo de intelectuales llamados sofistas (los sabios de profesión), quienes lograron tener gran influencia en la juventud griega ya que poseían gran dote de retórica y de dialéctica.
Gracias a su preparación e influencia, el sofista fue considerado como la imagen intelectual ycarismática del saber, siendo apreciado por gran parte de la élite social ateniense.
Para el pensamiento sofista la verdad depende del sujeto, de la interpretación y visión de cada persona. El bien y el mal, lo verdadero y lo falso, dependen de la perspectiva personal con la que se valora algún hecho o situación.
Entre sus célebres sentencias se encuentran:
“Todo es relativo”, “el hombre es lamedida de las cosas”, “la verdad no existe”, “existen sólo opiniones no verdades”, “cada individuo percibe el mundo a su modo y conveniencia”.
Los sofistas, no formaron escuela, ni tampoco defendieron una doctrina de rasgos comunes. No obstante, es posible puntualizar algunas coincidencias entre ellos:
a. Representan un notable giro filosófico como consecuencia de las nuevas necesidadesintelectuales planteadas por la democracia. Se centraron así en problemas de índole práctica como la política, la moral, la religión, la educación, el lenguaje, etc.
b. Adoptan una actitud relativista y escéptica. Esto se refleja en el abandono de la physis... ¿para qué seguir discutiendo sobre aquello que nunca se llegará a conocer en términos de verdad? Pero además, se muestran relativistas en...