educacion

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE
DURANGO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN: CAMPO PRÁCTICA
EDUCATIVA
“PRIMER SEMESTRE”
ASIGNATURA:
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
ENSAYO:
LOS ACTUARES EN LA EDUCACIÓN
ASESOR:
MTRO. JESÚS FLORES GARCÍA
ELABORÓ:
LIC. SAMUEL VÁZQUEZ RAMOS

Victoria de Durango, Dgo. Diciembre del 2008.

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INTRODUCCIÓN
Una interrogante y preocupación para los que nosinteresa la educación; la mejora de la
misma, un tema persistente, de preocupación en los discursos y políticas escolares, así
como también en todo el tejido de instituciones, agentes y sujetos que participan en los
sistemas educativos, y de quienes disponen y proveen a las nuevas generaciones de
conocimientos.
Se analizan algunas

teorías y cualidades de actuación

respecto al equilibrio yparticipación de una educación real más aplicada, donde “todos” sean responsables,
capaces y libres de participar en el desarrollo social generando una mejor educación en
conjunto con el sistema, atendiendo nuestra diversidad, incluyendo sus intereses en
proyectos y acciones, compartiendo propósitos, como el deber de todo sistema social
con valores, a nivel micro y macro social; como ejemplopodemos mencionar la
democracia cosmopolita; en la cual se aborda la conciencia entre nosotros y nuestro
mundo como patria de vida y de todos los seres vivos, habitando en un mismo planeta.
(A. Giddens.1998).
En el ideal de lograr mejoras educativas por consecuencia sociales, a través de acciones
educativas innovadoras, situándonos en las necesidades que tenemos para actuar de
maneracoordinada y eficiente en beneficio de la educación situada en lo social; el
alumno y sus intereses, logrando que ésta sea útil para él y su comunidad, y que estos
resultados se traduzcan en avances para el sistema, ubicando nuestro país en un status
de desarrollo eficiente y competente, frente a las problemáticas reales; de manera que la
educación sea una herramienta que ayude a mejorar las vidas delos que la reciben en su
beneficio y el de la sociedad en general.
Sabemos que el asunto no es fácil, pero algo debemos hacer para mejorar nuestra
realidad;

innovando acciones que impacten en los resultados de nuestra práctica

eficientemente.
Mi propuesta es un modelo de innovación, en el que se parte del análisis crítico de mi
labor docente y su situación real, la investigación yreflexión sobre teorías y opiniones
en torno al problema, seguido de una contrastación con la realidad o reflexión
hermenéutica, continuando con una propuesta de solución hacia el problema y visión de
desarrollo de mi práctica, visualizando las mejoras, finalizando con la definición de
compromiso(s) personal o actuar(es); de la(s) acción(es) que yo estoy comprometido y
dispuesto a hacer paramejorar “mi realidad”, en convicción propia; partiendo de lo

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abstracto a lo concreto; como una nueva actitud respecto a una problemática existente,
realizando pequeñas acciones, para lograr grandes metas; optimizando resultados en
nuestra área de trabajo (Mesa

de

Apoyo Técnico Pedagógico), mejorando el

funcionamiento del sistema educativo, afectando la sociedad y contribuyendo eldesarrollo de nuestro país. Lo que en otras palabras sería iniciar en pequeño, para
terminar en grande.
En este modelo se propone como alternativa de desarrollo la reflexión crítica ética, de
cooperación y participación,

para resolver problemáticas, individual, solidaria y

democráticamente, siendo estas necesidades, fundamentales en nuestra practica; en la
cual es necesario educarnosmejor, para resolver problemas de forma autosuficiente y
responsable; sin desconsiderar el sistema de sus obligaciones, como parte integral del
engranaje de nuestro sistema, en un mundo donde no se comparten necesidades,
objetivos ,visiones, puntos de vista, información, mucho menos obligaciones.
De manera que cada quien se comprometa; con sí mismos, con la sociedad y con el
sistema, para...