educacion

Desarrollo

Mitad del siglo xx
En este periodo hubo sucesivas corrientes que influyen en la modificación de contenidos de los programas de la educación física.

En esta épocaquedo abierto la asignación a diversas prácticas, estableciendo la elección de diversas propuestas, en las que podemos diferenciar varias etapas.

Etapa higiénico- militar
En estaetapa se destaca por promover la educación física de carácter premilitar, impartida por profesores fieles a las consignas y a los valores infundidos por la ideología dominante
Elcontenido fundamental de los programas continuos siendo la gimnasia educativa, el deporte, sin embargo, va afianzándose y ocupando más presencia.

Etapa pedagógica
Los cambiosintelectuales que se producen en este tiempo de 1965 a 1980 reportan destacadas consecuencias para el tratamiento de lo corporal de la cual surgen 3 nuevas corrientes que son, el deporteeducativo, la psicomotricidad y la expresión corporal.
El deporte: defiende la postura de que el deporte educativo eliminara el aprendizaje mecanizado y buscara más la búsqueda de metaseducativas y pedagógicas aplicadas al deporte de iniciación, modificando así las reglas para los niños adecuándolas a la lógica de su estructura y lógica del niño (que el niño pueda tener losmovimientos básicos de ejecución sin que sea con movimientos repetidos para que sean mecanizados)
Psicomotricidad: este método remplaza el modelo técnico-anatómico de la gimnasiaeducativa, en esta el principio fundamental es el desarrollo integral del niño y al enriquecimiento de las relaciones perceptivo motrices que este mantiene con su cuerpo, objetos, espacioy tiempo.
Expresión corporal: promueve descubrir el cuerpo como vía de expresión y comunicación, enseñando que el cuerpo es un portador de constante información y comunicación