Educacion

LA PROFESION
DE MAESTRO

Félix Ortega
Agustín Velasco

ESTUDIO FINANCIADO CON CARGO A LA CONVOCATORIA DE
AYUDAS A LA INVESTIGACION DEL C.I.D.E.

Numero 58
Coleción: INVESTIGACION

ORTEGA, Félix
La profesión de maestro: un estudio sociológico del magisterio de Castilla-La Mancha /
Félix Ortega, Agustin Velasu>. - Madrid: Centro de Publicaciones del Ministerio de Educación yCiencia : C.I.D.E., 1991.
l . Profesor 2. Profesibn docente 3. Status social 4. E n d a n z a primaria 5 . España 1 Velasco,
.
Agustin

@

MINISTERIO DE EDUCACION Y CIENCIA
C 1 D E Dimcion C incrdl de R cni,v~cionPcdag6giu
S xrchna de Estado de Ldu;aciÍ,n.
EDITA: CENTRO DE PUBLICACIONES - Secretaria General Técnica
Ministerio de Educación y Ciencia.
Tirada: 1.000 ej.
D d s i t o Lcasl:M-12932-1991
N I k : 1769;-IWO
I.S.B.N.: 84.369-1967-X
Imprime: GRAFlCAS JUMA
Plavl de Ribadeo, 7-1. 28029 MADRID

INDICE
PROLOGO .................................................................

5

1. ESCUELA Y SOCIEDAD RURAL. LA CONSTRUCCION DE LA PROFESION DE MAESTRO .. 1 1
1. Una escuela ambivalente
12
2. Una posición social contradictoria .......................... 17
3. Unaprofesión ideológica ........................................ 23
4. Nuevas competencias para un viejo oficio .............. 28
3
1 . Origen social modesto .............................................. 9
2. Status: la precariedad del prestigio docente ............ 43
3. Inadecuado capital cultural
57

1. Familia y espacio doméstico
67
73
2. Tiempo, trabajo y ocio
80
3. Vínculos eintegración social ...................................

N. ORIENTACIONES VALORATIVAS ........................ 93

1. Una situación anómica ........................................ 97
2. Debilitamiento de las creencias religiosas ................ 98
3 . Un moderado conservadurismo político-sindical .... 101
4. Opiniones sociales. Influencia de los medios de co. .,
municacion............................
,,,,.... ................... 107
5. Las claves para el éxito: El ascenso de los valores
particulanstas .................................................... 112

FELlX ORTEGA Y AGUSTIN VELASCC

4

V MOTWACIONES PROFESIONALES
.

..................... 117

1. El handicap inicial de los que han pretendido ser
maestros............................................................... 119
2. Latencia de los motivos vocacionales y altmistas ... 123
3. Un menguado pragmatismo profesional ................. 126

.

VI

FORMACION Y PERFECCIONAMIENTO ............ 135
1. La permanente inactualidad del tema ..................... 135
2. Mas de siglo y medio de mediocridad ..................... 136
3. La pervivencia de algunas constantes negativas ...... 145
4.¿Existe un modelo ideal de maestro? ....................... 47
1
5. Una formación inicial insatisfactoria ...................... 148
6. Perfeccionamiento, reciclaje y formación continua . 153

W. ORGANIZACION PROFESIONAL .......................... 159
1.
2.
3.
4.
5.

La idea o noción de servicio .................................... 161
La carrera profesional..............................................
164
La clientela de los maestros ..................................... 173
El complejo sistema relaciona1 de la profesión ........ 176
Actitudes asociativo-sindicales ................................ 186

V m. LA PRACTICA DE LA ENSENANZA ...................... 191
1.
2.
3.
4.

.

.

Fines y objetivos ......................................................193
Medios y recursos ................... .
. .................... 197
.
Roles profesionales y dificultades técnicas .............. 202
Problemas escolares y actitudes profesionales ......... 206

......................................................................
213
METODOLOGIA ..................................................................19
2
1 Encuesta a profesores de EGB...