Educacion

1. Perspectiva de aprendizaje conductista

A. Condicionamiento clásico
Estimulo neutro: Estimulo que no esta vinculado a una respuesta.
Ej.: Cuando pavlov activo un diapasón y registro larespuesta del perro, cual fue que no hizo nada el perro.

Estimulo Incondicionado: Estimulo que de forma automática provoca una respuesta emocional o fisiológica. Ej.: Pavlov alimento al perro, sonó eldiapasón y la respuesta fue la secreción de saliva.
Respuesta Incondicionada: Respuesta emocional o fisiológica que ocurre de forma natural. Ej.: La salivación del perro, porque ocurría de formaautomática.
Estimulo Condicional: Estimulo que provoca una respuesta emocional o fisiológica después del condicionamiento. Ej.: Después que pavlov sonaba el diapasón y le daba comida al perro par deveces, ya cuando sonaba el diapasón el perro salivaba.
Respuesta condicionada: Respuesta aprendida ante un estimulo que antes era neutro. Ej.: La respuesta del perro de salivar después del tono.

B.Métodos para la modificación de conducta en la sala de clase
Antecedentes y cambio conductas: Los antecedentes ofrecen información acerca de que conductas tendrán consecuencias positivas y cualesconsecuencias desagradables. Tres antecedentes que hay son; Presentaciones de Instrucciones efectivas (PIE), Señalización y Instigadores. En PIE habla que las instrucciones concias, claras y especificas, yque comunican un resultado esperado, son mas efectivas que las instrucciones ambiguas. La señalización es el acto de dar in estimulo antecedente justo antes del momento en que se supone que sucederáuna conducta. A veces los estudiantes necesitan ayuda para aprender a responder a una señal deforma apropiada, esta persona que los ayuda es un instigador.
Métodos para fomentar conductas: Hay 4métodos para esto; 1) Reforzamiento con la atención del profesor. Aquí habla de elogiar a los estudiantes por su buena conducta y, al mismo tiempo, ignorar los errores y el mal comportamiento. Pero que...