Educacion

Universidad Central De Venezuela

Facultad De Humanidades Y Educación

Escuela De Educación

Estudios Universitarios Supervisados (EUS)

Cátedra: Análisis de Sistemas Educativos

Educación Comparada

Autor: Renny Mora

C.I. 11.507.199

Introducción

A nivel mundial, los sistemas de educación tienden a compartir ciertas características comunes, pero también mantienencaracterísticas propias que los diferencian de otros sistemas. Teóricamente, se pretende que cada país proporcione una educación acorde con las realidades propias de ese país. Qué hace que un sistema educativo sea exitoso, cuáles sistemas son de calidad, bajo qué criterios se determina la eficiencia o ineficiencia de un sistema educativo. Son preguntas que en ocasiones son contestadas bajo juicios de valory no de razón. Por este motivo este curso pretende analizar los sistemas de educación de diferentes países bajo una perspectiva comparativa, fundamentada en aspectos teóricos como herramienta básica para la formulación de juicios, críticas y pensamientos sobre los sistemas de educación de los diferentes países que se analizarán durante el curso.

Bajo esta perspectiva el curso se divide endos partes fundamentales: la primera parte centrada principalmente en los aspectos teóricos básicos que permitan al alumno conocer las principales variables a analizar de los sistemas de educación superior. La segunda parte basada en el análisis de sistemas de educación de diferentes países, tratando que el alumno logre conformar una visión general de la educación a nivel internacional.DEFINICIÓN

Educación Comparada

“Es la comparación intercultural de la estructura, la operación, las metas, los métodos y los rendimientos de los distintos sistemas educativos, y de las correlaciones societarias de estos sistemas educativos y sus elementos.”

ANDERSON

“La pedagogía comparada es la disciplina de investigación que tiende a lograr nuevos conocimientos de orden teórico ypráctico mediante la confrontación de dos o más sistemas de educación correspondientes a los diversos países, regiones o épocas históricas.”

VEXLIARD

“La EDUCACION COMPARADA, es la ciencia que tiene por objeto identificar, analizar y explicar las semejanzas y las diferencias entre hechos educativos y/o sus relaciones con el entorno (político, económico, social, cultural) e investigar lasleyes eventuales que los gobiernan en diferentes sociedades y en diferentes momentos de la historia humana.”

LE THAN KHOI

Dado que la experiencia moderna ha acarreado la crisis de tales postulados, nuestro libro propone que la Educación Comparada se apoye en otros nuevos, a saber: la referencia no a sistemas legales o políticos sino a sistemas sociales; una superación del concepto de lonacional de modo que «la Educación Comparada debería atender a la idiosincrasia educativa de los pueblos, de las comunidades naturales humanas con cierta estabilidad histórica, constituyan o no una unidad política nacional)); y no limitarse a tratar de la educación en función sólo del sistema escolar, adoptando una idea más amplia de lo que debe entenderse por educación.

SINÓNIMOS O CONVERGENCIAS:• Pedagogía comparada.

• Educación comparativa.

• Educología comparativa.

• EDUCACIÓN COMPARADA.

PRINCIPIOS

• Estudio comparativo.

• Complemento o auxiliar de la ciencia pedagógica.

• Intersección de las ciencias sociales.

• Ciencia.

• Disciplina científica.

• Hechos pedagógicos o educativos.

• Prácticas y políticaseducativas.

• Sistemas educativos.

• Proceso educativo total.

PROPÓSITOS O FINES

La afirmación ya comentada de que la Educación Comparada tiene una finalidad práctica de ayudar a dirigir mejor la educación no debe hacernos creer que, con esto, se rebaja su carácter científico convirtiéndola en una tecnología. Sabido es que lo típico de una ciencia es la «explicación», en...