educacion

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE YUCATÁN
CENTRO DE DESARROLLO EDUCATIVO
ESTRATEGIA INTEGRAL PARA LA MEJORA DEL LOGRO EDUCATIVO

PLANEACIÓN DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICACOMPETENCIA INDICADORES
(NIVEL 3) EVD EIP
(Estrategia de Intervención Pedagógica) Otras acciones Observaciones EV1
LECTURA Diferencia entre discurso directo e indirecto. Se presentan dos lecturas,el alumno tendrá que identificar el discurso directo e indirecto Leerá un libro de la biblioteca para identificar si es discurso directo o indirecto
Apoya sus decisiones de consumo en función de lainformación disponible acerca del producto. Los alumnos analizarán las ventajas y privilegios de utilizar uno u otro producto. Traerán etiquetas y productos en el salón de clases y haráncomparaciones En equipo dialogarán de los productos que les resultaron más atractivos
Toma una postura crítica frente a los mensajes de la publicidad. Analizaran un cartel de publicidad En equipo diseñaranun cartel publicitario
A partir de la lectura de noticias, identifica los eventos y los agentes involucrados. Leerán noticias
Diseñaran una noticia
Analizaran una noticia del periódicoIdentifica los propósitos y las características de: poemas, trabalenguas, obras de teatro, encuestas, folletos, actas de nacimiento y textos instructivos. Elaborarán un poema, trabalenguas, una obra deteatro, encuesta y folleto. Analizarán un acta de nacimiento y diseñarán un instructivo.
Se les dictará la definición de cada uno de los conceptos. Representarán la obra de teatro
Identifica lossentimientos que evoca la poesía. Leerán la poesía realizada

Verifica sus interpretaciones constatando diferentes informaciones provistas por el texto.
Leerá un cuento o una historia yredactará lo que entendió
Vincula la información provista en diferentes partes de un texto y establece complementariedad y contrastes. Leerá un texto y pondrá su opinión de lo que cree debe pasar...