Educacion

DOCUMENTACIÓN

El tema que se ha elegido para este trabajo de investigación son los distintos factores del rendimiento escolar.

Primero se va a explicar el concepto de rendimiento escolar y fracaso escolar para posteriormente profundizar en los factores que influyen en este.



1. EL RENDIMIENTO Y FRACASO ESCOLAR.


Según José Gimeno Sacristán: “El rendimiento escolar es elmóvil y razón de ser de la institución escolar misma. En función de él se programa una gama de actividades, una periodización del tiempo escolar, etc. Presuponemos que es un dato central para conocer e interpretar la vida del aula y de cada uno de los elementos personales que la constituyen. Por lo tanto, habrá que tomar en cuenta este elemento cuando se quiera saber la peculiaridad o modo defuncionamiento que presenta cualquier faceta de la actividad pedagógica.”
En este sentido, por rendimiento escolar vamos a considerar al rendimiento académico que los alumnos obtienen en un curso, tal como queda reflejado en las notas o calificaciones escolares.


Parafraseando la definición de Isabel Menéndez Benavente podemos definir fracaso escolar como la situación en la que unniño no es capaz de alcanzar el nivel de rendimiento medio esperado para su edad y nivel pedagógico. Para medirlo el único criterio para evaluar el éxito o el fracaso de los niños, son las calificaciones, el fracaso se traduce en suspensos.
Las calificaciones escolares son el reflejo del rendimiento académico de los alumnos. Sin embargo, no cabe duda de que los resultados de las evaluacionesson una muestra del rendimiento objetivo de los alumnos, pero tampoco nos cabe duda de que no solo son comprobaciones totalmente objetivas de ese rendimiento.
Respecto a las calificaciones escolares, cada profesor puede tener un modo peculiar de calificar a los alumnos. Una vez que cada alumno nos muestra las características que nos dicen cuál es su rendimiento, ordenamos a los alumnos decada grupo según esas características y a partir de la ordenación establecemos tres categorías: sujetos de alto rendimiento, de rendimiento medio y de rendimiento bajo.
Los alumnos reciben calificaciones periódicas de cuáles son sus logros. Existen unas notas de rendimiento finales que se otorgan al final del curso, y que tratan de resumir lo que el alumno ha hecho a lo largo del curso.Aparte, existen calificaciones mensuales, trimestrales, etc., que dejan constancia del trabajo realizado por el alumno en las distintas asignaturas.






2. FACTORES DEL RENDIMIENTO ESCOLAR

2.1. EL ALUMNO

2.1.1. La personalidad.
Según Jose Jimeno Sacristán, los sujetos extrovertidos tienden a ser sociables, impulsivos, agresivos, poco “formales”, mientras que los introvertidosserían, más bien, retraídos, estudiosos, bien organizados y controlados. Aunque la relación entre rasgos de personalidad y rendimiento varía según circunstancias. Los alumnos de bajo rendimiento en comparación con los sujetos normales, tienen un mayor índice de ansiedad, mas oposición hacia la autoridad, un mayor rechazo de los valores socialmente aceptados, su conducta es más impulsiva y su mismafalta de rendimiento podría ser una muestra de rechazo de los valores sociales y paternales. Es posible que al sujeto de bajo rendimiento le falte la necesaria persistencia para conseguir unas metas un tanto lejanas, perdiendo el interés por las actividades escolares y tendiendo a otro tipo de actividades, que más bien exigirían el recogimiento personal y el sometimiento a una serie de normas yvalores. Su personalidad no es muy apta para el trabajo que le exige la institución escolar.


2.1.2. La autoimagen académica.
Otra de las variables a estudiar es la autoimagen académica, lo que cada uno cree “valer” para la realización del trabajo escolar.
Si previamente al ejercicio de cualquier poder personal considero que soy más o menos capaz de rendir en un...