educacion

El docente como gerente
Trestini, (2007) el docente se concibe como gerente de aula por dos razones fundamentales: dirige a un grupo de alumnos dentro de un medio ambiente y cumple las funcionesadministrativas de planificar, organizar, dirigir y controlar los procesos que en las organizaciones se producen con objetivos específicos y es un evaluador permanente de los procesos. el docente comogerente, soluciona problemas, conoce los recursos, desarrolla estrategias, efectúa diagnósticos, pero uno de los procesos iniciales que debe ejecutar el educador como gerente de aula después derealizar el diagnóstico es el de planificar (p.15).
Orientación
es uno de los elementos determinantes en el desarrollo del estudio, siendo ésta un proceso de interacción que facilita la comprensiónsignificativa del yo y el medio dando como resultado el establecimiento de metas y los valores, con miras a la conducta humana. En tal sentido, Good (2005) señala: “La orientación es una forma deasistencia sistemática, aparte de la instrucción regular proporcionada a los alumnos para ayudarlos a adquirir conocimiento y sabiduría, libre de compulsión o prescripción y calculada a estimular laautodirección” (p 17), es la función mediante la cual el docente ayuda al educando a descubrir sus potencialidades y limitaciones, desarrollando en él capacidades para que pueda establecer relacionesinterpersonales adecuadas
El orientador es un agente de cambio que ejerce una función importante ante los fenómenos de la existencia humana y su labor está dirigida a la persona como individuo, como grupo osociedad, según lo requiera el caso. Según Castejon y Zamora (2001), señalan como funciones del orientador, lo siguiente: Hoy en día se solicita al Orientador para temas personales, escolares, ofamiliares que van más allá de las funciones tradicionales de apoyo vocacional. Esto no es extraño, si se piensa que la labor del Orientador debe ser lo suficientemente dinámica como para entender la...