Educacion
Páginas: 5 (1245 palabras)
Publicado: 13 de julio de 2012
DATOS DE IDENTIFICACIÓN:
NOMBRE Y APELLIDO: EDUARDO JOSÉ BRICEÑO MARTÍNEZ
CEDULA: 18266092
Área del conocimiento: socialismo Científico
DIDÁCTICA SOCIALISTA
En la investigación en didáctica se ha planteado la importancia de vincular esta disciplina esta disciplina con las corrientes teóricos socialista (Marx y Engel)
Resaltando la integración entre los aspectos pedagógicos yepistemológicos que se dan en el método de problemas y en general en todo el paradigma Cuali Cuantitativo dialéctico.
Tomando la epistemología en este sentido muy amplio a fin de sintonizar con la idea del socialismo en la formación inicial del profesional de nuestra casa de estudio.
Una didáctica pensada desde la ontología del ser, es la que permite auto-co-educarse al ser y poder existir,por ende sentirse reflejado en una sociedad que sería el espejo humano en donde se sienta esta auto-co-educación que tiene caracteres de co-construcciones trascendentales y vitales para una sociedad en donde las formas de hacer las cosas sean pensadas desde las necesidades.
La metodología de investigación en Didáctica plantea un aspecto fundamental dentro de la epistemología de esta disciplina,que se apoya en las Ciencias de la Educación y en las Ciencias Sociales, entre las que se incluye en tanto que su principal objeto de estudio es el proceso de enseñanza-aprendizaje de las disciplinas de Ciencias Sociales y Humanidades en los diversos ámbitos educativos. Han pasado más de veinte años desde la creación en las universidades españolas de las áreas de conocimiento de las didácticasespecíficas y, con esta perspectiva, en esta obra se trata de analizar la trayectoria investigadora habida en España y el desarrollo de métodos propios para la indagación científica, contrastando esta experiencia con la de especialistas extranjeros
El nombre de la didáctica proviene del verbo Didasco (enseño) y Didascalos (maestro). “El que enseña”. El acto didáctico es un proceso bilateral queconsta de dos movimientos simultáneos y correlativos que es de enseñar y el de aprender. La didáctica constituye aquella parte de la teoría pedagógica que investiga los métodos más eficaces en la práctica dirigida de la enseñanza y del aprendizaje.
La didáctica históricamente surge en el siglo XVII cuando Comenio utilizo el termino “Didáctica Magna” a su obra pedagógica más importante. Elprimer humanista que utilizo el nombre de didáctico fue Rotke, y lo hizo para llamar así al investigador que estudiaba los principios y reglas de enseñanza en ese entonces. Los humanistas Luis Vives y Montaigne vislumbraron las nuevas exigencias de la educación ya que Luis vives pidió un procedimiento racional de la enseñanza y puso junto al aprendizaje de las lenguas el estudio de las cienciasnaturales, por su parte Montaigne propició ya claramente un saber de cosas frente a un saber de meras palabras.
La Didáctica tiene la tarea científica de sistematizar los conocimientos teórico-prácticos sobre el proceso de enseñanza aprendizaje, descubriendo las regularidades que rigen la conducción y facilitación de dicho proceso en su lógica interna, en la que se insertan los protagonistasprincipales del mismo, que dinamizan con sus acciones los restantes componentes de dicho proceso.
Una didáctica pensada desde la ontología del ser, es la que permite auto-co-educarse al ser y poder existir, por ende sentirse reflejado en una sociedad que sería el espejo humano en donde se sienta esta auto-co-educación que tiene caracteres de co-construcciones trascendentales y vitales parauna sociedad en donde las formas de hacer las cosas sean pensadas desde las necesidades.
En la teoría didáctica socialista a que nuestra universidad bolivariana plantea, la educación es el centro del proceso y la didáctica, como una ciencia que ya se ha constituido, está inmersa en su objeto, con sus métodos de investigación, su enfoque holístico, su dimensión social, instructiva,...
NOMBRE Y APELLIDO: EDUARDO JOSÉ BRICEÑO MARTÍNEZ
CEDULA: 18266092
Área del conocimiento: socialismo Científico
DIDÁCTICA SOCIALISTA
En la investigación en didáctica se ha planteado la importancia de vincular esta disciplina esta disciplina con las corrientes teóricos socialista (Marx y Engel)
Resaltando la integración entre los aspectos pedagógicos yepistemológicos que se dan en el método de problemas y en general en todo el paradigma Cuali Cuantitativo dialéctico.
Tomando la epistemología en este sentido muy amplio a fin de sintonizar con la idea del socialismo en la formación inicial del profesional de nuestra casa de estudio.
Una didáctica pensada desde la ontología del ser, es la que permite auto-co-educarse al ser y poder existir,por ende sentirse reflejado en una sociedad que sería el espejo humano en donde se sienta esta auto-co-educación que tiene caracteres de co-construcciones trascendentales y vitales para una sociedad en donde las formas de hacer las cosas sean pensadas desde las necesidades.
La metodología de investigación en Didáctica plantea un aspecto fundamental dentro de la epistemología de esta disciplina,que se apoya en las Ciencias de la Educación y en las Ciencias Sociales, entre las que se incluye en tanto que su principal objeto de estudio es el proceso de enseñanza-aprendizaje de las disciplinas de Ciencias Sociales y Humanidades en los diversos ámbitos educativos. Han pasado más de veinte años desde la creación en las universidades españolas de las áreas de conocimiento de las didácticasespecíficas y, con esta perspectiva, en esta obra se trata de analizar la trayectoria investigadora habida en España y el desarrollo de métodos propios para la indagación científica, contrastando esta experiencia con la de especialistas extranjeros
El nombre de la didáctica proviene del verbo Didasco (enseño) y Didascalos (maestro). “El que enseña”. El acto didáctico es un proceso bilateral queconsta de dos movimientos simultáneos y correlativos que es de enseñar y el de aprender. La didáctica constituye aquella parte de la teoría pedagógica que investiga los métodos más eficaces en la práctica dirigida de la enseñanza y del aprendizaje.
La didáctica históricamente surge en el siglo XVII cuando Comenio utilizo el termino “Didáctica Magna” a su obra pedagógica más importante. Elprimer humanista que utilizo el nombre de didáctico fue Rotke, y lo hizo para llamar así al investigador que estudiaba los principios y reglas de enseñanza en ese entonces. Los humanistas Luis Vives y Montaigne vislumbraron las nuevas exigencias de la educación ya que Luis vives pidió un procedimiento racional de la enseñanza y puso junto al aprendizaje de las lenguas el estudio de las cienciasnaturales, por su parte Montaigne propició ya claramente un saber de cosas frente a un saber de meras palabras.
La Didáctica tiene la tarea científica de sistematizar los conocimientos teórico-prácticos sobre el proceso de enseñanza aprendizaje, descubriendo las regularidades que rigen la conducción y facilitación de dicho proceso en su lógica interna, en la que se insertan los protagonistasprincipales del mismo, que dinamizan con sus acciones los restantes componentes de dicho proceso.
Una didáctica pensada desde la ontología del ser, es la que permite auto-co-educarse al ser y poder existir, por ende sentirse reflejado en una sociedad que sería el espejo humano en donde se sienta esta auto-co-educación que tiene caracteres de co-construcciones trascendentales y vitales parauna sociedad en donde las formas de hacer las cosas sean pensadas desde las necesidades.
En la teoría didáctica socialista a que nuestra universidad bolivariana plantea, la educación es el centro del proceso y la didáctica, como una ciencia que ya se ha constituido, está inmersa en su objeto, con sus métodos de investigación, su enfoque holístico, su dimensión social, instructiva,...
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