educacion



CONDUCTA DISRUPTIVA


CASO ANGEL


POR DIANA CAROLINA MALDONADO CRUZ.
MAYO 2013


CONDUCTA DISRUPTIVA
CASO ANGEL

En la actualidad, al igual que ha ocurrido con otros tipos de conductas anti- sociales sobre las que no existe un control eficaz e incluso una reglamentación adecuada, nos encontramos que se promueve y se da especial cobertura, una serie de acontecimientos comoson la agresiones y problemas en el entorno escolar, esto no tendría mayor relevancia que la de mera noticia, salvo por la critica excesiva que se hace a un sector como es el del profesorado, que en la mayoría de las ocasiones se encuentra sin posibilidad de atajar y eliminar este tipo de conductas en un quehacer diario que va mas allá de la simple, pero difícil tarea de dar clase.
En estecontexto, nos encontramos que los problemas de conducta unida a la desmotivación del alumnado, son los principales obstáculos a los que se enfrenta un profesor. Si añadimos a este cóctel la falta de estrategias que nos permitan prevenir conflictos futuros y resolver los ya existentes, el panorama que se nos plantea es de difícil solución.
La disrupción e indisciplina escolar es uno de los problemasque más preocupan al profesorado.
El análisis de las causas que provocan comportamientos indisciplinados en el alumnado puede hacerse desde dos perspectivas: por un lado desde los que localizan las causas en las características o circunstancias individuales del alumno/a concreto; y por otro lado, los que atribuyen las causas a la compleja dinámica de relaciones y actitudes de todos los miembros dela comunidad educativa.
Desde este último punto de vista, el análisis de la indisciplina debería partir de la reflexión y descripción de los comportamientos que son considerados como indisciplinados, las normas existentes, la forma en que estas se deciden y se explicitan, a quién van dirigidas, el sistema de sanciones y el sistema de seguimiento y control.
Cuando hablamos de disrupción, quepuede considerarse parte de la indisciplina, nos referimos a los comportamientos que impiden llevar el ritmo de la clase, que obstaculizan la labor docente del profesorado y pueden llegar a interferir en el proceso de aprendizaje del alumnado.
Sin embargo, en el problema de la disrupción, existe una gran subjetividad, algunos comportamientos que son considerados disruptivos para algunos profesores,no lo son para otros.
Desde esta posición real, me gustaría destacar que el caso que me ocupa y del cual presento este documento, se caracteriza no tanto por una serie de conductas aisladas que alteren la vida de la clase, sino mas bien la existencia de conductas de baja intensidad, persistentes y perturbadoras que llevan a una total distorsión del clima escolar de clase.
ANGEL, es un alumno queestudia el segundo grado grupo G, cuenta con 13 años de edad, ANGEL, es un niño que siempre llega tarde a clases, no cumple con las tareas, siempre olvida su libro y libreta de historia, es siempre distraído y nunca se queda quieto, interrumpe las clases con frases inadecuadas y logra hacer reir a sus compañero, se burla de todas las personas, dentro y fuera del aula, es como si no tuviera respetopor ellos ni por nadie, cuando lo reprendes suele ser agresivo y amenazador, se sale del salón sin permiso, no trabaja dentro del salón, siempre se queja de cualquier actividad que se tiene que realizar, su uniforme siempre esta sucio, tal parece que lo único que le importa es jugar futbol, y pelear con sus compañeros, ya que el tiene los conocimientos minimos, es casi imposible lograr quecumpla con las actividades de la clase, y al no le importa ni le preocupa en lo mas minimo el saber que va a reprobar la materia, dice vivir en su casa con sus padres, y que ambos trabajan, y que normalmente esta solo, no van firmar boletas casi, y al hablar a su casa nadie me contesto y ANGEL se porto muy antipático cuando lo entreviste, se distraía y trato de decirme mentiras, y como en casa nadie...