Educacion

CARACTERIZACION PSICOPEDAGOGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS ENCUANTO A:PSICOSOCIAL
: Se producen muchas modificaciones que son consecuencia desu mayor capacidad cognitiva, sus cambios físicos y emocionales y del aumento de experiencias que se van teniendo con las distintas realidades sociales que le rodean:Los niños empiezan a comprender a la conducta humana como un conjunto dWinuEeaccionesque están influidas al mismo tiempo por necesidades y emociones diversas,y por las relaciones y motivos humanos complejos.Son conscientes también de las consecuencias que pueden provocar ciertasacciones que puedan realizar.Controlan cada vez mejor sus emociones y se dan cuenta de que alguien puedesentir al mismo tiempo diferentes emociones. Significa que los preadolescentesadquieren cada vez mayorsensibilidad y mayor comprensión con relación a lasexperiencias emocionales de los demás. Son más capaces de reconocer y reformular,o evitar afirmaciones potencialmente ofensivas para respetar los sentimientos de losdemás (el niño de once años tiene muchas menos probabilidades de decirnos,comparado con el niño de seis, que nuestra barriga es demasiado gorda, o comentar en voz alta lo feo queparece el abrigo que lleva esta persona, etc.)
e ha comprobado que la autoconfianza, la autoestima, la seguridad, la
capacidad de compartir y amar, e incluso las habilidades intelectuales y
sociales, tienen sus raíces en las experiencias vividas durante la
primera infancia en el seno familiar. En un hogar donde se respira un
ambiente de cariño, de respeto, de confianza y de estabilidad, los
niñoso niñas se crían y se desarrollan psíquicamente más sanos y
seguros, y se relacionarán con el exterior de esta misma forma, con
una actitud más positiva y constructiva hacia la vida.
Los contenidos que se presentan en este texto están dirigidos a
comunicadores, a agentes educativos institucionales y
comunitarios que trabajan en programas de apoyo y educación a
padres y familias, y quedesean reforzar y ampliar sus
conocimientos y competencias para la crianza y desarrollo de los
niños. Estos contenidos básicos pueden ayudar a los padres a
aprender nuevos conocimientos, a revisar sus actitudes y conductas
frente a la crianza de sus hijos y a valorar lo que ellos ya hacen
como padres, para que sean más competentes en la tarea de ser los
principales agentes educativos en el ámbitofamiliar. (Este párrafo se
pasó a la introducción)
Estos contenidos complementan otros y deben ser considerados en
conjunto con los contenidos sobre salud y nutrición, dentro de un enfoque
amplio del desarrollo integral del niño o niña, que toma en consideración el
conjunto de sus necesidades físicas, psíquicas y sociales para desarrollar su
potencial humano.
Introducción
6
DesarrolloPsicosocial de los niños y las niñas
Este texto sintetiza un cuerpo de conocimientos básicos sobre el
desarrollo psicosocial del niño o niña que puedan estar al alcance
de los padres, las madres y las familias. Se entiende por desarrollo
psicosocial el proceso de transformaciones que se dan en una
interacción permanente del niño o niña con su ambiente físico y
social. Este proceso empieza enel vientre materno, es integral,
gradual, continuo y acumulativo. El desarrollo psicosocial es un
proceso de cambio ordenado y por etapas, en que se logran, en
interacción con el medio, niveles cada vez más complejos de
movimientos y acciones, de pensamiento, de lenguaje, de
emociones y sentimientos, y de relaciones con los demás. En
este proceso, el niño o niña va formando una visión delmundo,
de la sociedad y de sí mismo, al tiempo que adquiere
herramientas intelectuales y prácticas para adaptarse al medio
en que le toca vivir y también construye su personalidad sobre
las bases del amor propio y de la confianza en sí mismo.
La meta que se busca lograr en el desarrollo del niño o niña es
el despliegue máximo de sus capacidades y potencialidades,
para que en el futuro pueda...