Educacion

UNIVERSIDAD DEL SUR ZANATEPEC.

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA

PROFESOR:
Karina Bermúdez Pinto
ASIGNATURA:
Introduccion al ABP

NOMBRE DEL ALUMNO:Patricia López Santiago

TEMA:
SINTESIS DE TEMAS RELACIONADOS CON EL ABP


Mayo 2012
COLABORACION Y ENSEÑANZA COLABORATIVA
La propuesta del aprendizaje colaborativo, requiere como sustento a la enseñanza colaborativa.
En su sentido básico,aprendizaje colaborativo (AC) se refiere a la actividad de pequeños grupos desarrollada en el salón de clase. . Aunque el AC es más que el simple trabajo en equipo por parte de los estudiantes, la idea que lo sustenta es sencilla: los alumnos forman "pequeños equipos" después de haber recibido instrucciones del profesor. Dentro de cada equipo los estudiantes intercambian información y trabajan en unatarea hasta que todos sus miembros la han entendido y terminado, aprendiendo a través de la colaboración.
Por esta se entiende no solo al conjunto de profesores o asesores de diferentes disciplinas o especialidades, que atienden un curso, sino también a formas de trabajo colegiado entre ellos mismos, el funcionamiento de academias y colegios.
En el momento actual de la educación, el trabajo degrupo colaborativo es un ingrediente esencial en todas las actividades de enseñanza aprendizaje. Podemos afirmar que todos los proyectos que utilizan métodos o técnicas de enseñanza y aprendizaje innovadoras incorporan esta forma de trabajo como experiencia en la que el sujeto que aprende se forma como persona.
Parecería que todo el proceso de enseñanza se concentra en una transmisión delconocimiento, en una transferencia de información. Sin embargo la construcción del conocimiento es un proceso de adecuación de mentes. Esto nos hace reflexionar sobre los procesos a través de los cuales nuestros alumnos aprenden. Si la comunicación con el grupo desarrolla la mente de la persona, fomenta las habilidades de trabajo en grupo y responde a la forma de trabajo que se prevé será utilizada en lospróximos años, entonces los procesos educativos tendrán que dar un giro, y pasar de la consideración del aprendizaje individual, al aprendizaje en grupo.

MEJORA CONTINUA
Cuando de educación se trata hay dos cuestiones a tener en consideración en cuanto a la mejora continua, la primera de ellas está referida a la aplicación de la mejora continua a los procesos educativos (como así también a laadministración de los mismos), y la segunda está relacionada a la enseñanza de dicha mejora continua en los centros de enseñanza
Cuando de educación se trata hay dos cuestiones a tener en consideración en cuanto a la mejora continua, la primera de ellas está referida a la aplicación de la mejora continua a los procesos educativos (como así también a la administración de los mismos), y la segundaestá relacionada a la enseñanza de dicha mejora continua en los centros de enseñanza.
Lograr la mejor utilización de los diversos factores, sean éstos humanos, materiales, financieros y el factor tiempo, requieren de un constante y preciso monitoreo a los efectos de evitar su dilapidación. A partir de ello deben construirse procesos tendientes a una mejora continua de la performance en materia decalidad, productividad, y satisfacción.
Los entes de enseñanza no están al margen de los anteriores postulados, y por tal motivo requieren de un máximo de control a los efectos de mejorar tanto la utilización de los recursos, como la obtención sistemática de mejores y oportunos resultados en materia educativa.
Métodos y herramientas utilizados en la industria sirven también en las entidades...