Educacion

Esperanzas u oportunidades
Cuando se enfrenta la educación de las personas Sordas, es enfrentarse a los paradigmas que hay encima, debajo y a los lados de las practicas educativas. Es por ello, quees fundamental comprender desde qué vereda es concebida la persona. Desde la avenida de la educación, una vereda nos sitúa en una visión de mundo homogeneadora, que percibe a la persona Sorda desde sudeficiencia y su rol es convertirla en “normal”. Mientras que desde la otra vereda, nos encontramos con una concepción de persona como sujeto social-cultural que vive en, por y desde su culturaparticular.
En este sentido, el ‘oralismo’ y el ‘bilingüismo-intercultural’ cobran una gran importancia dentro del análisis contemporáneo de la educación de los Sordos. No obstante de su importancia, esnecesario comprender desde la profundidad de estos dos enfoques educativos, cuál es su misión respecto al sujeto Sordo aprendiz. Es ahí donde el oralismo puede ser considerado desde sus seguidorescomo una “esperanza de desarrollo humano”, donde el aprendiz se humaniza a través de la oralización”. Pero qué caracteriza una ‘esperanza’, es decir, que una persona sin la facultad auditiva debe accedera una ‘posible esperanza’ para convertirse en ser humano normal; este alumbramiento educativo opaca el real valor de cualquier ser humano que es capaz de alcanzar su formaciónsocial-cultural-espiritual desde sus potencialidades y debilidades.
Desde una visión emancipadora de lo normalizador que concibe al sujeto Sordo desde sus capacidades y valores, se concreta un tipo de educación que toma ala persona desde sus características y potencialidades, la sitúa en un escenario de aprendizaje coherente a su cultura e identidad.
Desde una visión de mundo socio-antropológica y en palabras deCerezo H. (2007) “La semilla de una manzana tiene genéticamente el potencial para llegar a convertirse en bello manzano de ramas gruesas y flores sonrosadas y olorosas. Sin embargo, ese potencial nunca...