Educacion

HUMÁNITAS. Portal temático en Humanidades
Nº 15, 2001, PP. 113-128
Educación y cambio en América Latina:
los efectos de la globalización
TULIO RAMÍREZ
Escuela de Educación
RESUMEN
La Globalización no sólo supone la mundialización de la economía y los mercados,
sus consecuencias también arropan diferentes esferas de la vida del hombre. Hoy,
uno de los temores más aludidos en los forosinternacionales es el peligro real de
un proceso de uniformidad cultural del cual no han escapado los países desarrollados
de Europa, otrora orgullosos de sus diferencias y particularidades. América
Latina no escapa a esto. La homogeneización cultural y el pensamiento único son
peligros que ya se perciben en nuestros países; pretendemos contrarrestarlos con
la educación, pero la tendencia deésta es a sucumbir a los cantos de sirena globalizadores.
Palabras Clave: GLOBALIZACIÓN, EDUCACIÓN, CULTURA, SOCIEDAD INFORMACIONAL.
ABSTRACT
Globalisation means not only the worldly spread of economy and markets, but its
consequences also embrace different spheres of human life. Today, one of the most
aluded fears at international phorums, concerns to the real perils on cultural uniformity
fromwhich even the most developed European countries have not escaped,
so proud as they were years ago about their own differences and singularities.
Latin America doesn’t escape to this situation. Cultural standardisation and single
thinking are real perils now been perceived in our countries. We try to set countermeasures
through education, whose trends however is to be seduced by mermaidsongs of globalisation.
Keywords: GLOBALISATION, EDUCATION, CULTURE , INFORMATIONAL SOCIETY.
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TULIO RAMÍREZ
HUMÁNITAS. Portal temático en Humanidades
INTRODUCCIÓN
Uno de los principales efectos de los procesos de globalización
consiste en situar a la educación en la órbita de las prioridades
políticas a corto y a mediano plazo en todo el mundo. Dos razones
permiten comprender este resurgireducacional. La primera es que
los procesos de globalización colocan en primer plano el valor incluso
económico del conocimiento y, por consiguiente, de los mecanismos
que permiten su progreso y su diseminación, de la investigación
y de la educación en suma. En efecto, una economía en la que
el conocimiento puede llegar a ser el principal recurso productor de
riqueza plantea a lasinstituciones de educación nuevas y exigentes
demandas de eficacia y responsabilidad. La segunda razón es que
los procesos de globalización no serían posibles, con el ritmo y extensión
con el que hoy se están dando, sin la concurrencia de la tecnología,
incluso porque la capacidad de aprovechamiento y de desarrollo
tecnológico de un país depende estrechamente de la formación
de sus recursos humanos.Las razones anteriormente expuestas transforman, pues, a la
educación en uno de los elementos cruciales para sacar el mayor
partido posible a los procesos de globalización. Y ambas exigen la
configuración de sistemas educativos extremadamente flexibles y
adaptables a demandas y a contextos rápidamente cambiantes. Incluso
es posible que la globalización, gracias a los beneficios de lasredes, contribuya al desarrollo cuantitativo y cualitativo de la educación,
poniendo al alcance de mayores capas de la población productos
y servicios educativos que en parte completarán la labor de
los métodos tradicionales de enseñanza y, en parte también, abrirán
nuevos caminos. Es posible que la educación se convierta, en pocos
años, en la industria del conocimiento de mayor potencial decrecimiento.
La educación como fenómeno esencialmente multifacético y
multifuncional se ve afectada de una u otra forma por los procesos
de globalización en sus funciones económicas, políticas y culturales.
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EDUCACIÓN Y CAMBIO EN AMÉRICA LATINA: LOS EFECTOS DE LA GLOBALIZACIÓN
HUMÁNITAS. Portal temático en Humanidades
Desde un punto de vista económico, la contribución de la educación...