Educacion
Páginas: 27 (6548 palabras)
Publicado: 5 de agosto de 2012
1. GENERALIDADES
1. ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN PARA ADULTOS
A partir de la publicación de la Ley Nacional de Educación para Adultos, el 31 de diciembre de 1975, por la cual el Gobierno Federal se comprometió a ofrecer la educación básica a todas las personas adultas, se vinieron desarrollando sistemas abiertos basados en el autodidactismo y en la solidaridad social.
Como partede los planes y programas de estudio sistemas abiertos de educación primaria y secundaria abiertas se editaron libros de texto, cuadernos de auto-evaluación y folletos; se implantó un sistema de acreditación y certificación de estudios, y un programa de capacitación y formación para agentes educativos solidarios.
Según cifras preliminares del Censo General de Población y Vivienda, en 1980había aproximadamente 6 millones de adultos que no sabían leer ni escribir; más de 15 millones que no concluyeron su primaria y cerca de 7 millones sin cursar la secundaria completa.
En ese tiempo se realizaron en el país varias campañas de alfabetización, las que no tuvieron éxito por falta de continuidad, tanto en la acción de alfabetización, como en la actividad subsecuente de promoción del usodel alfabeto entre los que habían aprendido a leer y escribir.
Ante tal situación y considerando la existencia de tan alto número de mexicanos adultos que no tuvieron acceso a la educación primaria y secundaria o no concluyeron estos niveles educativos y veían limitadas sus oportunidades de mejorar su calidad de vida; que era obligado incrementar los esfuerzos del Gobierno Federal; que, por otraparte, la educación para adultos propicia el desarrollo económico y social del país, y que ésta debe responder cada vez mejor a las necesidades e intereses específicos de los diversos grupos regionales y personas, por Decreto publicado el 31 de agosto de 1981 se creó el
Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, como organismo público descentralizado de la Administración PúblicaFederal.
El Ejecutivo Federal encargó al Instituto abatir el rezago educativo de los adultos, promoviendo, organizando e impartiendo la educación básica, para lo cual le otorgó las siguientes facultades primordiales:
• ™ Promover y proporcionar servicios de alfabetización, así como de educación primaria y secundaria para adultos.
• Promover y realizar investigación relativa a la educaciónpara adultos.
• Elaborar y distribuir materiales didácticos; así como participar en la formación del personal que requiera para la prestación de los servicios de educación para adultos.
• Coadyuvar a la educación comunitaria; acreditar los estudios que se realicen en el Instituto, y dar oportunidad a los estudiantes de cumplir con el servicio social educativo.
• Coordinar sus actividadescon instituciones que ofrezcan servicios similares o complementarios, y apoyar a dependencias, organismos, asociaciones y empresas en las tareas afines que desarrollen.
• Participar en los servicios de educación general básica para adultos; realizar actividades de difusión cultural; difundir por los medios de comunicación colectiva los servicios que preste y los programas que desarrolle, yproporcionar orientación al público; y, en general, las que requiera para el cumplimiento de su objeto, que sean congruentes con la legislación educativa.
La evolución y desarrollo organizacional del Instituto se refleja en los cambios de estructura habidos en las diferentes gestiones que lo han conducido, y con los cuales se ha buscado el fortalecimiento técnico y operativo del organismo, suracionalidad administrativa, una mayor eficiencia y productividad en su ámbito de competencia, la adecuación institucional a la dinámica de la evolución del servicio, superar el agotamiento y la obsolescencia de algunos de sus modelos operativos y asegurar una buena administración de los recursos.
Sin embargo, las medidas de racionalidad adoptadas por el Gobierno Federal en 1985 motivaron una...
1. ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN PARA ADULTOS
A partir de la publicación de la Ley Nacional de Educación para Adultos, el 31 de diciembre de 1975, por la cual el Gobierno Federal se comprometió a ofrecer la educación básica a todas las personas adultas, se vinieron desarrollando sistemas abiertos basados en el autodidactismo y en la solidaridad social.
Como partede los planes y programas de estudio sistemas abiertos de educación primaria y secundaria abiertas se editaron libros de texto, cuadernos de auto-evaluación y folletos; se implantó un sistema de acreditación y certificación de estudios, y un programa de capacitación y formación para agentes educativos solidarios.
Según cifras preliminares del Censo General de Población y Vivienda, en 1980había aproximadamente 6 millones de adultos que no sabían leer ni escribir; más de 15 millones que no concluyeron su primaria y cerca de 7 millones sin cursar la secundaria completa.
En ese tiempo se realizaron en el país varias campañas de alfabetización, las que no tuvieron éxito por falta de continuidad, tanto en la acción de alfabetización, como en la actividad subsecuente de promoción del usodel alfabeto entre los que habían aprendido a leer y escribir.
Ante tal situación y considerando la existencia de tan alto número de mexicanos adultos que no tuvieron acceso a la educación primaria y secundaria o no concluyeron estos niveles educativos y veían limitadas sus oportunidades de mejorar su calidad de vida; que era obligado incrementar los esfuerzos del Gobierno Federal; que, por otraparte, la educación para adultos propicia el desarrollo económico y social del país, y que ésta debe responder cada vez mejor a las necesidades e intereses específicos de los diversos grupos regionales y personas, por Decreto publicado el 31 de agosto de 1981 se creó el
Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, como organismo público descentralizado de la Administración PúblicaFederal.
El Ejecutivo Federal encargó al Instituto abatir el rezago educativo de los adultos, promoviendo, organizando e impartiendo la educación básica, para lo cual le otorgó las siguientes facultades primordiales:
• ™ Promover y proporcionar servicios de alfabetización, así como de educación primaria y secundaria para adultos.
• Promover y realizar investigación relativa a la educaciónpara adultos.
• Elaborar y distribuir materiales didácticos; así como participar en la formación del personal que requiera para la prestación de los servicios de educación para adultos.
• Coadyuvar a la educación comunitaria; acreditar los estudios que se realicen en el Instituto, y dar oportunidad a los estudiantes de cumplir con el servicio social educativo.
• Coordinar sus actividadescon instituciones que ofrezcan servicios similares o complementarios, y apoyar a dependencias, organismos, asociaciones y empresas en las tareas afines que desarrollen.
• Participar en los servicios de educación general básica para adultos; realizar actividades de difusión cultural; difundir por los medios de comunicación colectiva los servicios que preste y los programas que desarrolle, yproporcionar orientación al público; y, en general, las que requiera para el cumplimiento de su objeto, que sean congruentes con la legislación educativa.
La evolución y desarrollo organizacional del Instituto se refleja en los cambios de estructura habidos en las diferentes gestiones que lo han conducido, y con los cuales se ha buscado el fortalecimiento técnico y operativo del organismo, suracionalidad administrativa, una mayor eficiencia y productividad en su ámbito de competencia, la adecuación institucional a la dinámica de la evolución del servicio, superar el agotamiento y la obsolescencia de algunos de sus modelos operativos y asegurar una buena administración de los recursos.
Sin embargo, las medidas de racionalidad adoptadas por el Gobierno Federal en 1985 motivaron una...
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