Educacion

Dinámicas de Psicomotricidad para
el ejercicio de Funciones Ejecutivas
N i v e l

P r e e s c olar

Material desarrollado en el marco del Proyecto 422-A8-310
Programa de Investigación en Neurociencias (Universidad de Costa Rica)
Departamento de Educación Preescolar (Ministerio de Educación Pública)

Se recomienda que el trabajo con las actividades descritas a continuación, tenga
uncierre a manera de plenaria que permita al grupo reflexionar sobre aquello
que sintieron, aquello que se les dificultó y aquello que disfrutaron.
Socializar y reflexionar este tipo de contenido propicia un mejor
aprovechamiento de las dinámicas y facilita una oportunidad
para el ejercicio metacognitivo de los participantes.

¡Pobrecito mi gatito!
Con los participantes sentados en círculo, ladocente o un colaborador debe comenzar a cumplir
el rol del gato. El gato debe caminar de cuatro patas alrededor del círculo y su misión será
acercarse a cualquier participante y hacerlo reír, por medio de sonidos de gato o movimientos graciosos. Por otro lado, la misión de cada participante será mantener un semblante
neutral cuando el gato intente hacerlo reír, y sin abandonar ese semblantedeberá lograr
decir: “Pobrecito mi gatito”, palmeando suavemente la cabeza o espalda del gato.
Si el participante logra mantener su semblante y pronunciar las palabras sin reir, el gato debe
intentarlo con otro participante. Si el participante que está frente al gato ríe producto de
las acciones del gato, este participante tomará el rol del gato hasta que a su vez logre hacer
reír a un nuevoparticipante.

Nivel de Actividad: Bajo

Habilidad Ejercitada: Control Inhibitorio y emocional

Variaciones: El juego puede variar cambiando sonidos
Materiales: Ninguno.
Diadema con orejas de gato (opcional) y movimientos hacia otros animales, ej: pollito, etc.

E s t a t u a s (4 Fases)
En la primera parte, los participantes deben colocarse formando un círculo, y la docente debeindicar que todos deben comenzar a mover su cuerpo como gelatina mientras escuchen una
señal (palmadas, claves o música); así, cuando la señal se detenga , todos deben quedarse
quietos como estatuas y en la posición que se encuentren. El que se mueve pasa al centro
y ayuda a vigilar que los otros no se muevan.
La segunda parte es similar a la primera, pero ahora los participantes deben realizartoda la
dinámica anterior con los ojos cerrados, manteniéndolos cerrados incluso mientras están
inmóviles.
En la tercera fase, se continúa con la dinámica a ojos cerrados pero ahora la docente o algún
colaborador se acerca a los participantes e intenta que estos se muevan mientras están quietos.
Lo anterior utilizando diferentes recursos (ruidos, silbidos, soplos, etc.) menos contacto físico.En la cuarta fase los participantes nuevamente se encuentran con los ojos abiertos, y mientras
Están inmóviles, la docente o el colaborador deben intentar que se muevan haciendo ruidos y
muecas graciosas.
Nivel de Actividad: Moderado

Habilidad Ejercitada: Control Inhibitorio y emocional

Variaciones: La dificultad puede incrementarse
Materiales: Ninguno.
Claves, radio o grabadora(opcional) permitiendo un poco de contacto físico o cosquillas

El Paseito
Para esta dinámica los participantes se dividen en dos grupos. Cada grupo forma una fila y las 2
filas resultantes se colocan una frente a la otra, a una distancia aproximada de 1.5 metros.
De esta forma, quedará un camino en medio de los grupos de participantes. Un participante de
cada grupo se colocará en cada extremo deese camino mirando de frente al otro participante.
A continuación y conforme la docente va dando palmadas, los participantes tendrán que caminar
A ritmo de un paso hacia adelante por cada palmada. El objetivo de cada participante es llegar
al otro extremo del camino manteniendo un semblante serio. Los participantes de cada grupo
intentarán desconcentrar y hacer reír al participante del equipo...