Educacion

Objetivo General:
Conocer sobre la historia de la educación


Objetivo especifico:
Analizar los avances de la educación a través de la historia






Introducción

En el presente trabajo se aborda la historia de la educación, como un hecho relevante dentro de los cambios y reformas que han existido en la historia de la humanidad. La educación ha existido desde siempre, y porello se presenta un breve estudio de los cambios y métodos que han surgido con la modernidad.
Los temas que se abordan están delimitados cada uno para su mejor compresión y entre ellos se encuentran la educación primitiva, la educación en la antigua edad, la educación en la edad media y la educación en el siglo XX.

Historia de la educación
Por educación entendemos, ante todo, la influenciaintencional y sistemática sobre el ser juvenil con la intención de formarlo o desarrollarlo. Pero también significa la acción general, difusa, de una sociedad sobre las generaciones con el fin de conservar y transmitir su existencia colectiva. Sin la educación no seria posible la adquisición y transmisión de la cultura. Una cultura sin educación seria una cultura muerta y esta es una de lasfunciones esenciales de la educación, hacer que la cultura siga viviendo atraves de los siglos (Luzuriaga, 1967).
Reconociendo a la educación como una actividad que se ha realizado desde que el hombre vive en sociedad. Advierte que a partir de tal actividad educativa se promueven otras, a manera de consecuencias. La educación ha tenido siempre gran importancia en la vida de los pueblos en el progresode la cultura y en el devenir de la historia como hecho social, realizado en la vida como medio de supervivencia (Villalpando, 2000)
La pedagogía es la ciencia de la educación; por ella adquiere unidad y acción educativa. La educación sin pedagogía, sin reflexión metódica, seria pura actividad mecánica. Aunque la educación es un elemento esencial y permanente de la vida individual y social, nosiempre se ha realizado de la misma forma, sino que ha variado conforme las necesidades y aspiraciones de cada pueblo y de cada época. La sociedad a la que se debe la educación no es algo estático, constituido de una vez para siempre, sino que esta en continuo cambio y desarrollo. Así lo esta también la educación (Luzuriaga, 1967).
La educación es actividad, dinamismo, función; esto quiere decirque no consiste simplemente en una modalidad superior de la participación humana; sino que su cumplimiento se traduce en efectos sociales y culturales de diversa índole. A través de la historia, la educación ha preparado al hombre para una forma de vida cada vez mejor. Primero dando satisfacción a una necesidad vital encauzando de manera provechosa, la lucha del hombre socializado, por sobrevivir,segundo empeñándose en una tarea de conservación social, dirigiendo la vida de los integrantes del grupo, hacia un modelo, reconocido como adecuado y hasta seguro. Y por ultimo como orientación del esfuerzo hacia la superación cultural, buscando patrones para una vida mejor lo que equivale a progreso. (Villalpando, 2000)
El pasado educativo tiene una dimensión tan extensa como la vida de lahumanidad. La educación no representa simplemente una repetición, uniforme o periódica, sino que manifiesta una realidad, variada y constante; el hombre se ha educado desde tiempos inmemoriales, es por ello que a la educación se le puede reconocer un largo pasado, generador de la educación actual. (Villalpando, 2000)
La historia de la educación se refiere al pasado de la educación. Y hay quediferenciar, aquí. Dos nociones de la historia, ambas aplicables al campo educativo: la educación como realidad histórica, y la historia de la educación. La educación como realidad histórica, tiene un carácter totalizante; todo hecho humano, del presente hacia atrás, es historia por lo tanto, la educación como realidad histórica se refiere a todos lo hechos educativos que se hayan realizado en el...