educacion




Como antecedente de los planes de estudio que se han trabajado en la Facultad de Humanidades y en específico la carrera de pedagogía, se comprende que el primero se centraba básicamente en una formación -tronco común- que compartía con las carreras de Historia, Filosofía, Pedagogía y Letras Modernas.Tomando como dato relevante que se generó una amplia participación del profesorado el cual llevo a cabo una propuesta importante del cambio curricular. En el informe de evaluación curricular correspondiente (Plan de Estudios de Pedagogía 1991) se menciona que en los trabajos, además del profesorado, participaron estudiantes y administrativos.
El resultado de la evaluación planteo la necesidad deelaborar nuevos currículos, de la que surgió el nuevo plan de estudios 1992, que contempla seis líneas de formación: general, instrumental, sociopolítica, psicológica, investigación y pedagógica.
Diez años después de haber echado andar el plan de estudios de 1992 se vuelve a retomar la evaluación curricular, en la que los especialistas recalcan deficiencias y contradicciones, por lo que se llevaa cabo el rediseño mismo.
Para actualizar dicho plan los profesores se hacen notar al iniciar la actualización, en materia de curriculum siendo estos contemplados en tres subproyectos: estudio de opinión de especialistas; análisis sobre la organización académica, administrativa y planes de estudio, desde la perspectiva de docentes y alumnos; y por último investigación sobre seguimiento deegresados y estudio de opinión de empleadores.
Como siguiente punto se hace mención de necesidades sociales y políticas nacionales e internacionales, el plan 2011 de pedagogía se caracteriza por articular referentes culturales de Chiapas al integrar cosmovisiones de grupos culturales y valores, como el reconocimiento de la identidad, la singularidad, la particularidad de los pueblos, su idiosincrasia,autoestima, búsqueda de sí mismo, el rescate del sujeto, la conciencia, la pretensión del ser.
El nuevo plan de pedagogía tiene elementos que se adaptan al modelo neoliberal, ya que propone formar a nuevos pedagogos que puedan incidir en la superación de las crisis sociales.
En este sentido, se pretende también que la formación del pedagogo sea apta y capaz de confrontar el entorno social alque se le ve atribuido en diferentes aspectos, los cuales los desencadena el gobierno de manera global, es por eso que el pedagogo tiene que tener una formación política para poder tener herramientas y así formar a sujetos que puedan afrontar las necesidades políticas nacionales e internacionales.
La formación del pedagogo tiene como reto humanizar, ya que ha intervenido la visión empresarial enlas instituciones.
En la relación universidad sociedad se pretende que en la formación del futuro pedagogo adquiera capacidades para adquirir, construir y transferir conocimientos en beneficio de la sociedad y que se desempeñen eficazmente en espacios educativos y en diferentes entornos culturales a través de currículos flexibles.
La UNACH se encuentra en el gran reto de fortalecer el carácterpluricultural y multiétnico y que además es multilingüe a través de la formación para la diversidad lo cual el plan de pedagogía 2011 recupera los siguientes elementos: docentes y alumnos que se refiere a la Licenciatura en Pedagogía donde convergen alumnos de la mayoría de municipios del estado y donde se encuentra el número más elevado de raíces mestizas teniendo como una cantidad minoritaria lapresencia de alumnos de culturas originarias, aún siendo las mujeres las que mayormente optan por esta licenciatura que los hombres.
En el aspecto de los egresados y de los empleadores se hace notar la presencia equitativa del ingreso a la carrera de pedagogía quedando por un lado quienes la toman como primera opción y quienes ingresan, por haber estado insertados en actividades laborales de...