Educacion

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
CAMPUS ORIZABA
ORIZABA, VER A 12 DE JUNIO 2010

L.P. DULCE MARIA CAMPOS HERNANDEZ



EJE METODOLOGICO



LICENCIATURA EN EDUCACION P94



NORMA JANNET PEREZ HERRERA
INDICE
CUADRO DIFICULTADES QUE ENFRENTA EL DOCENTE EN SU QUEHACER COTIDIANO………………………………………………………………………………………………………….PAG. 4
HOJA DE CRITERIOS DEEVALUACION…………………………………………………………………PAG. 10
GUION PARA IDENTIFICAR DIFICULTADES EN LA PRACTICA DOCENTE………………..PAG.11
LA INASISTENCIA DE LOS ALUMNOS EN LA ESCUELA PRIMARIA GENERAL “MELCHOR OCAMPO” EN LA LOCALIDAD DE RINCON DE MARAVILLAS, EN EL MUNICIPIO DE IXTACZOQUITLAN……………………………………………………………………………………………….PAG.12
ANTECEDENTES………………………………………………………………………………………………….PAG.12
JUSTIFICACION……………………………………………………………………………………………………PAG.14ELEMENTOS TEORICOS………………………………………………………………………………………PAG.17
ASISTENCIA…………………………………………………………………………………………………………PAG.17
AUSENCIAS…………………………………………………………………………………………………………PAG.17
AUSENCIAS NO ACUMULADAS……………………………………………………………………………PAG.17
EL DIA ESCOLAR………………………………………………………………………………………………….PAG.18
SITUACIONES CONTRARIAS A LA ASISTENCIA……………………………………...................PAG.19
DESPEDIDATEMPRANA………………………………………………………………………………………PAG.19
LLEGAR TARDE……………………………………………………………………………………………………PAG.20
APRENDIZAJE………………………………………………………………………………………………….….PAG.20
PROCESO DE APRENDIZAJE……………………………………………………………………………..….PAG.20
EVALUACION…………………………………………………………………………………………………..….PAG.20
LA EVALUACION EN EL AMBITO EDUCATIVO……………………………………………..……….PAG.20
RELACION CON ELPROGRAMA…………………………………………………………………………..PAG.23
EL CAMBIO CONTINUO DE DOCENTES DESORIENTA EL TRABAJO COLEGIADO EN LA ESCUELA POR CAMBIO DE ESTRATEGIAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE EN EL ALUMNO…………………………………………………………………………….PAG.24
ANTECEDENTES………………………………………………………………………………………………….PAG.24
JUSTIFICACION……………………………………………………………………………………………………PAG.27
ELEMENTOS TEORICOS………………………………………………………………………………………PAG.29
DEFINICION DE DOCENTE…………………………………………………………………………………PAG.29
TRABAJOCOLEGIADO………………………………………………………………………………………PAG.29
ESTRATEGIAS………………………………………………………………………………………………….PAG.31
PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE……………………………………………………….PAG.32
RELACION CON EL PROGRAMA………………………………………………………………………..PAG.33
BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………………………PAG.34
INFORME DE LA APLICACIÓN DEL CUESTIONARIO…………………………………………..PAG.35
INFORME DE LA APLICACIÓN DELAENTREVISTA..…………………………………………..PAG.36
EVALUACIONES ESCRITAS………………………………………………………………………………PAG.37

DIFICULTADES QUE ENFRENTA EL DOCENTE EN SU QUEHACER COTIDIANO
| PROFESOR | ALUMNO | GRUPO | CURRICULUM | COLECTIVO ESCOLAR | AUTORIDADES | COMUNIDAD |
LO COTIDIANO | La entrada a la escuela es las 8:00 a.m. la maestra llega desde 7:30 ya que en ese horario tiene que estar por si se presenta algún casorelacionado con la educación de los niños y así poder atender a los padres de familia.A las 8:10 comienza a saludar a sus alumnos, les da la bienvenida pasa lista para después continuar con el tema que se va a tratar ese día, lleva a cabo las actividades que previamente trae de su planeación, Por eso el docente hace su planeación ya sea diaria semanal incluso hasta mensual, ya que esto hará que sedesarrollen actividades que hagan que al alumno se le facilite su aprendizaje.Cuando un docente llega al salón de clases debe de estar con un carácter alegre para que los alumnos perciban la armonía que existe en el maestro y así se desarrollen dichas actividades planeadas por su maestro. Debería conducir la reflexión respecto al la selección de contenidos y el sentido de lo que se enseña. En lahora de recreo supervisa que los alumnos no tengan accidentes o malas conductas que se pueden dar entre compañeros de otros grados. Al término del recreo regresan a su salón de clases y continúan las clases. Cuando dan la hora de la salida se despide de ellos y les anota la tarea en una hoja blanca que va pegada a la...