educacion























PSICOLOGIA DE EL APRENDIZAJE I
MARCO ANTONIO PRADO RIVERA
6142520101 MARCO_PRADO_@HOTMAIL.COM
CRONOLOGIA DE LA CLES DE PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE 1
3 ABRIL primer avance del portafolio
10 abril examen parcial
21 abril 2do avance del portafolio
24 abril entrega de el portafolio
30abril examen final

CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJEPlatón  expresaba que el conocimiento era la posesión inherente de la verdad, una comprensión de la realidad sin haber aprendido de ella por medio de la experiencia
Aristóteles el conocimiento se obtiene a través de los sentidos, es decir, por medio de la experiencia.
Racionalismo: el conocimiento se da atreves de la razón
René Descartes expresó que la mente y cuerpo son realidades independientes.SPINOZA afirma que el universo es idéntico a Dios, que es la “sustancia” encauzada (sin causa conocida) de todas las cosas.
Leibniz distinguió dos tipos de principios: el de no contradicción y el de Razón Suficiente y fueron introducidos por él para salvar la libertad de los actos humanos.
THOMAS HOBBES aceptaba una única realidad, la realidad física, y explicaba la mente y el alma en funciónde un único concepto.
John Locke explica que la experiencia aporta conocimiento a la mente.
David Hume Las impresiones son percepciones vigorosas y vividas, las ideas son pensamientos y recuerdos; son copias más débiles de las impresiones, aunque se derivan de éstas.
También, apareció el término Asociacionismo en siglo XX como un principio psicológico derivado de otros postulados
HermanEbbinghaus explicó que el desarrollo de una asociación entre dos acontecimientos mentales se pueden mejor estudiar utilizando estímulos que estuvieran desprovistos de toda asociación previa.
APRENDIZAJE: Real Academia Española de la Lengua) propone tres diferentes definiciones:
1. Acción y efecto de aprender algún arte, oficio u otra cosa.
2. Tiempo que en ello se emplea.
3. Psicol. Adquisiciónpor la práctica de una conducta duradera.
APRENDER: una definición de la esta palabra en el Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua  se encontró: 
1. Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia.
2. Concebir algo por meras apariencias, o con poco fundamento.
3. Tomar algo en la memoria.
Robert Millss Gagné “un cambio en la disposición o capacidad delas personas que puede retenerse y no es atribuible simplemente al proceso de crecimiento
Hilgardr “el proceso en virtud del cual una actividad se origina o cambia a través de la reacción a una situación encontrada, con tal que las características del cambio registrado en la actividad no puedan explicarse con fundamento en las tendencias innatas de respuesta, la maduración o estados transitoriosdel organismo
Pérez Gómez “los procesos subjetivos de captación, incorporación, retención y utilización de la información que el individuo recibe en su intercambio continuo con el medio”.
Zabalza “el aprendizaje se ocupa básicamente de tres dimensiones: como constructo teórico, como tarea del alumno y como tarea de los profesores, esto es, el conjunto de factores que pueden intervenir sobreel aprendizaje.
Knowles y otros se basan en la definición de Gagné, Hartis y Schyahn, para expresar que el aprendizaje es en esencia un cambio producido por la experiencia, pero distinguen entre: El aprendizaje como producto, que pone en relieve el resultado final o el desenlace de la experiencia del aprendizaje. El aprendizaje como proceso, que destaca lo que sucede en el curso de laexperiencia de aprendizaje para posteriormente obtener un producto de lo aprendido. El aprendizaje como función, que realza ciertos aspectos críticos del  aprendizaje, como la motivación, la retención, la transferencia que presumiblemente  hacen posibles cambios de conducta en el aprendizaje humano.
Alonso y otros “Aprendizaje es el proceso de adquisición de una disposición, relativamente duradera,...