educacion
Páginas: 9 (2111 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2014
INTRODUCCION
México considera como un derecho universal la educación gratuita hasta el nivel medio superior, es este último el cual es parte del presente ensayo.
En México un derecho universal es el derecho a la educación, como lo contempla la constitución:
"Artículo 3o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado Federación, Estados, Distrito Federal yMunicipios, impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias."
El desinterés no ha permitido abordar las grandes dimensiones de los problemas y deficiencias que están detrás de los elevados niveles de fracaso personal de muchísimos jóvenes, y que estánrelacionados con las limitaciones y errores que ocurren en las instituciones, en los planos federal, estatal, municipal e institucional. El sistema de educación se ve envuelto en diversas dinámicas y recibe enormes presiones, tales como la cantidad de egresados del nivel previo, para quienes no se ha logrado dar cobertura suficiente ni en cantidad ni en calidad. Por ejemplo, Se sabe que tan sólo58 de cada 100 jóvenes en edad de cursar el bachillerato encuentra un sitio en él.
Por si fuera poco no se ha podido parar la tasas de deserción que se manifiestan en la salida sin concluir sus estudios de más de 40 por ciento de jóvenes, principalmente por la reiterada reprobación o por la necesidad de contribuir a los escasos ingresos de sus respectivas familias. Por todas estas razones,la autoridad educativa tiene ahora una mayor responsabilidad.
Además de los problemas de carácter estructural que urge atender, entre los que destacan llegar a una definición del concepto de educación media superior y a la delimitación de las múltiples opciones vocacionales, es también prioritario diseñar un esquema institucional que permita desarrollar mecanismos sistemáticos de atenciónpersonalizada a sus estudiantes, una vez que se incorporan a alguna institución de nivel medio superior. Se tiene conocimiento de que en los próximos años se enfrentará la mayor demanda de nivel medio superior en la historia de este país: aproximadamente, 10 millones de nuevos alumnos. Y esfuerzo puede ser de una gran magnitud si se aumenta la cobertura, de 58 a 68 por ciento.1
Cabe ser muy francos: abrir más plazas por aula no significa que se va a lograr aumentar la retención. No, adicionalmente a ello es apremiante poner en práctica medidas muy claras, pero contundentes, para atender también la calidad de los procesos. Una de dichas medidas está en la implantación de programas de atención sistematizados, de integración de acciones decarácter docente, apoyadas en diversos programas, servicios institucionales y becas universales, orientados hacia la formación integral de los estudiantes.
DESARROLLO DE LA PROBLEMATICA
El sistema de educación media superior en México se caracteriza por su gran diversificación institucional en la oferta: Bachillerato General o Universitario (propedéutico);Bachillerato Tecnológico (bivalente); y, Educación Profesional Técnica (bivalente).
En las últimas décadas muestra un crecimiento acelerado de su matrícula, reflejado en los dos millones de alumnos en 1990, que para el 2000 alcanzaron casi tres millones y cerca de 3.9 millones en el ciclo escolar 2007-2008. No obstante el ritmo observado, se sabe que de cada cien estudiantes que ingresan al ciclo,dieciséis abandonan durante los primeros semestres; y de cada diez alumnos que se inscriben, cerca de seis lo concluyen. Esta penosa circunstancia pone de manifiesto que la autoridad educativa no ha podido hacer mucho para evitar desperdiciar una gran oportunidad de incorporar a su juventud en la posibilidad de conocer y comprender la realidad de su entorno inmediato. Tampoco ha dedicado los...
México considera como un derecho universal la educación gratuita hasta el nivel medio superior, es este último el cual es parte del presente ensayo.
En México un derecho universal es el derecho a la educación, como lo contempla la constitución:
"Artículo 3o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado Federación, Estados, Distrito Federal yMunicipios, impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias."
El desinterés no ha permitido abordar las grandes dimensiones de los problemas y deficiencias que están detrás de los elevados niveles de fracaso personal de muchísimos jóvenes, y que estánrelacionados con las limitaciones y errores que ocurren en las instituciones, en los planos federal, estatal, municipal e institucional. El sistema de educación se ve envuelto en diversas dinámicas y recibe enormes presiones, tales como la cantidad de egresados del nivel previo, para quienes no se ha logrado dar cobertura suficiente ni en cantidad ni en calidad. Por ejemplo, Se sabe que tan sólo58 de cada 100 jóvenes en edad de cursar el bachillerato encuentra un sitio en él.
Por si fuera poco no se ha podido parar la tasas de deserción que se manifiestan en la salida sin concluir sus estudios de más de 40 por ciento de jóvenes, principalmente por la reiterada reprobación o por la necesidad de contribuir a los escasos ingresos de sus respectivas familias. Por todas estas razones,la autoridad educativa tiene ahora una mayor responsabilidad.
Además de los problemas de carácter estructural que urge atender, entre los que destacan llegar a una definición del concepto de educación media superior y a la delimitación de las múltiples opciones vocacionales, es también prioritario diseñar un esquema institucional que permita desarrollar mecanismos sistemáticos de atenciónpersonalizada a sus estudiantes, una vez que se incorporan a alguna institución de nivel medio superior. Se tiene conocimiento de que en los próximos años se enfrentará la mayor demanda de nivel medio superior en la historia de este país: aproximadamente, 10 millones de nuevos alumnos. Y esfuerzo puede ser de una gran magnitud si se aumenta la cobertura, de 58 a 68 por ciento.1
Cabe ser muy francos: abrir más plazas por aula no significa que se va a lograr aumentar la retención. No, adicionalmente a ello es apremiante poner en práctica medidas muy claras, pero contundentes, para atender también la calidad de los procesos. Una de dichas medidas está en la implantación de programas de atención sistematizados, de integración de acciones decarácter docente, apoyadas en diversos programas, servicios institucionales y becas universales, orientados hacia la formación integral de los estudiantes.
DESARROLLO DE LA PROBLEMATICA
El sistema de educación media superior en México se caracteriza por su gran diversificación institucional en la oferta: Bachillerato General o Universitario (propedéutico);Bachillerato Tecnológico (bivalente); y, Educación Profesional Técnica (bivalente).
En las últimas décadas muestra un crecimiento acelerado de su matrícula, reflejado en los dos millones de alumnos en 1990, que para el 2000 alcanzaron casi tres millones y cerca de 3.9 millones en el ciclo escolar 2007-2008. No obstante el ritmo observado, se sabe que de cada cien estudiantes que ingresan al ciclo,dieciséis abandonan durante los primeros semestres; y de cada diez alumnos que se inscriben, cerca de seis lo concluyen. Esta penosa circunstancia pone de manifiesto que la autoridad educativa no ha podido hacer mucho para evitar desperdiciar una gran oportunidad de incorporar a su juventud en la posibilidad de conocer y comprender la realidad de su entorno inmediato. Tampoco ha dedicado los...
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