Educacion

UNIVERSIDAD DE

CHILE

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES CARRERA DE PSICOLOGÍA

ACTUALIZACIÓN DEL INVENTARIO DE INTERESES VOCACIONALES DE G.F. KUDER FORMA C, EN ESTUDIANTES DE II AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA CIENTÍFICO-HUMANISTA DEL GRAN SANTIAGO

MEMORIA PARA OPTAR AL TÍTULO DE PSICÓLOGO

AUTORA: Lic. Ps. Pamela Montero Ruiz PROFESORA PATROCINANTE Y GUÍA METODOLÓGICA: Ps. y Mag. Elisabeth WenkWehmeyer

SANTIAGO
2005

AGRADECIMIENTOS No resulta fácil dar el crédito necesario a todas las personas que, con o sin querer, se ven involucradas en el proceso de una memoria y sin cuyo aporte el producto final diferiría enormemente del alcanzado. Más difícil se vuelve al considerar el aspecto simbólico: el cierre de la etapa de pregrado y el comienzo de toda una nueva aventura, lo cuálextendería la lista de nombres a quienes explicitar la gratitud. A Elisabeth Wenk, por su cálido patrocinio y guía, y sin cuya confianza desde el día cero, no hubiera sido posible llegar a puerto. A mi familia, toda entera, los Montero, Ruices, Valenzuelas y Liras, por el aliento, el cariño, la presión y el apoyo técnico constante, además de la paciencia… por tolerar pataletas y sobre todo por lalarga espera. A Marcela Zuleta, Loreto Sazo, Mariana Ruiz, Andrea Deb, Guisela Martínez, algunas de las personas que me ofrecieron sus contactos. A Julio Zuleta, Evelyn Martínez, Angélica Cisternas, Susana Celis, Pedro Flores, Teresa Rivera, Claudia Cáceres y Carmen Cubillos por concederme la posibilidad de aplicar el instrumento en sus respectivos lugares de trabajo. Y a todos los alumnos queformaron parte de la muestra y respondieron al test pese a su tamaño. A Francisco Jiménez, Andrés Antivilo y Sebastián Lira por su disposición para ayudarme con el análisis de datos. Y especialmente a Pedro, la Marce, la Kuky, la yayita, mi mamá y el Papato las personas a quienes debo lo que soy y el lugar en que me encuentro y, sin duda, sin cuyo amor incondicional no sería posible terminar esteproyecto de convertirme en profesional.

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RESUMEN El presente trabajo corresponde a una investigación metodológica cuyo objetivo fue actualizar un instrumento psicológico de medición de intereses vocacionales, previamente adaptado y estandarizado en nuestro país, que ha demostrado ser una buena herramienta, de acuerdo con la experiencia de psicólogos y educadores a nivel nacional, para laevaluación y orientación vocacionales. En consideración a lo anterior y del hecho de que la tipificación del instrumento data de hace dos décadas, período en el cual a su vez han emergido nuevos campos ocupacionales, se agregaron nuevos ítems que complementan áreas de intereses incompletas que fueron evaluados en una prueba experimental aplicada a una muestra representativa de estudiantes de IIº año deEnseñanza Media Científico-Humanista, que permitió verificar la influencia relativa de dos variables independientes, a saber, sexo y nivel socioeconómico, en los intereses de los jóvenes evaluados, comprobando la necesidad de desarrollar normas diferenciales para el instrumento que los evalúa. A su vez, se propone una versión abreviada y modificada del instrumento basada en un análisis de los ítems,cuya estandarización formará parte de una investigación futura. Palabras Clave: Orientación Vocacional, Medición de Intereses.

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INDICE I. Introducción II. Marco Teórico 1. La Orientación Vocacional: Orígenes, Evolución y Definiciones. 2. Teorías acerca de la Elección Vocacional. 2.1 Las Teorías centradas en el ambiente. 2.2 Las Teorías centradas en el sujeto. 2.3 Concepciones másgenerales. 2.4 Concepciones actuales. 3. Instrumentos de medición en Orientación Vocacional. 3.1 Medición de aptitudes. 3.2 Medición de intereses. 4. Los Intereses: Definición y Clasificación. 5. El Registro de Preferencias Vocacionales de G. F. Kuder. 5.1 Desarrollo Histórico del Instrumento. 5.2 Descripción de la Forma C. 5.3 Adaptación del instrumento por Arraigada y otros (1975). 5.4 Estandarización...