Educacion

EL CONFLICTO, LA VIOLENCIA Y LA ESCUELA
El cambio en la caracterización de la violencia, de un fenómeno individual explicado por
causas de índole psicológica y vinculadas al contexto familiar a unfenómeno social
históricamente situado, también atravesó la escuela: los conflictos en la convivencia escolar ya
no se perciben reducidos a una cuestión de “chicos problema” a los que es posiblecontrolar,
aislar o ayudar derivándolos a un tratamiento sino como situaciones que involucran a todos los
actores de la comunidad educativa y para las cuales es preciso encontrar nuevos modos yestrategias para conducirlas y resolverlas.
Si bien en nuestro país no contamos con datos estadísticos amplios sobre esta
problemática, una encuesta realizada en 1998 por la Fundación Poder Ciudadano enel
conurbano bonaerense aporta algunos datos:
“Tendencia: el 84,7% de los directivos de escuelas señaló que
aumentaron los espisodios de violencia protagonizados por alumnos.
Causas: el 68,4%mencionó el empeoramiento de la situación económica
como origen de esta situación. Le siguen, en orden de importancia, la
crisis de valores, el consumo de drogas, la crisis de autoridad de los
docentesy el fomento de la violencia mediante la televisión.” 4
Datos de otros países muestran, en general, coincidencia.5
El relevamiento de la Fundación Poder Ciudadano se focalizaba en el incremento delos
episodios de violencia que tienen, obviamente, un marco más general dentro del conjunto de
situaciones conflictivas y los modos en que se las enfrenta y/o resuelve. Los marcos normativos
con queusualmente se regulaban la convivencia y la disciplina escolares resultan cada vez más
desbordados e insuficientes para abordar las múltiples situaciones problemáticas que
atraviesan la vidacotidiana en la escuela y definen su clima institucional. Los estudiantes ya
no “traen” aprendidos los comportamientos esperados para una convivencia armoniosa y
muchas veces los docentes y/o directivos...